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浅议语文教学中学生自主学习能力及思维品质培养 摘要：语文知识相当丰富，教师要讲的东西很多，但又 不可能面面俱到。因此在语文教学中，我们要通过培养学生 学习的兴趣，进而培养他们自主学习的能力和思维品质，来 提高学生学习语文的能力，从而使我们的课堂收到较理想的 效果。 关键词：语文教学；学习兴趣；自主学习能力；思维品 质 教学”，顾名思义，是教学生学会。教与学两者是相 辅相成的，不可偏废。而传统的教学模式以教师为主，以教 为主，教师是课堂的主角，唱独角戏。教师在应试教育的思 想下，把课堂当讲堂，把学生当机器，进行填鸭式”教学, 重知识，轻思维，重结果，轻过程。不善于向学生提出问题, 营造不出活跃的课堂气氛，学生学习的积极性不高，处于被 动的学习状态。笔者认为，我们从事教学工作，要很好地处 理“教”与“学”的关系，找到两者的最佳契合点。教师不 能只顾及自己的“讲”，而漠视学生的“听”，要把学生很 好地引领到课堂中来，培养他们的自主学习能力和思维品 质，最终让学生在课堂上真正地动”起来，变‘要我学” 为“我要学”。 在语文教学中，一篇文章要讲的东西很多，而一节课的 时间有限，不可能面面俱到。我们只有充分挖掘学生自主学 习的潜能，让学生先自主学习，对课文预知预览，完成初步 感知和整体感知，同时完成对字音、字形、词义、文学常识 等基本知识的掌握，然后在老师的导引下进行合作探究，对 课文深入