小学一年级语文教案范文【三篇】.docxVIP

　　最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。　　【篇一】　　一年级教学总目标和要求　　一、汉语拼音　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。　　二、识字与写字　　1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。　　2、认识常用汉字400个，会写100个。　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。　　字写得正确、端正、整洁。　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。　　三、阅读　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。　　3、学习借助读物中的图画阅读。　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。　　四、口语交际　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。　　4、有表达的信心。　　积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。　　学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。　　由于学生受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。　　个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。　　部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。　　提高教学质量的主要有以下措施　　1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。　　2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。　　低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。　　通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。　　3、阅读是学生个性化的行为。　　因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。　　同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。　　4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。　　同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。　　【篇二】　　小小竹排画中游　　设计理念　　1、一年级学生擅长直观,形象思维能力强,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应采取多种形式看图理解听音理解联系生活经验理解等　　2、学生的个性能力不同,所以在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力　　3、《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情　　预设目标　　1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡　　2、用自己的方式认识12个生字,会写口日中3个字认识2个笔画和三个偏旁。　　3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文,背诵课文　　教学重点认识笔画偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文　　教学时间2课时　　第一课时　　预设目标1、了解课文大意，知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡　　2、用自己的方式认识12个生字，读准字音，认清字形。　　绿油油朗读时应读成ǜōō。　　3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文。　　教学过程　　一、直接导入。　　1、师小朋友们坐过竹排吗？板书竹排　　如果有，请他来说一说，再出示课件。　　如果没有，就直接出示课件竹排。　　学生看图理解，随机正音排。　　2、师今天我们就来学习3、小小竹排画中游。　　指名读课题，正音。　　二、初读课文，质疑问难。　　1、学生自由读课文3分钟，教师巡回，随机正音。　　指名说说读了课文你知道了什么？　　2、学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。　　3、四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会儿全班交流。