中国教育梦核心素养背景下班级管理及科学与德育工作及艺术班主任专题培训心得体会.pdfVIP

中国教育梦核心素养背景下班级管理的 科学与德育工作的艺术班主任 专题培训心得体 撰写人：李菊 2017 年 11 月 25 、26 日，我有幸在建水一小参加了“中 国教育梦核心素养背景下班级管理的科学与德育工作的艺 术班主任专题培训”活动。虽然只有两天，但也使我学到了 很多很多。作为一个工作不久的老师，通过这次培训使我对 新时期的班主任工作有了更新的认识，解决了我在担任班主 任工作中的许多困难和问题，在我的班主任工作生涯中点亮 了一张明灯，让我今后的班主任工作有了新的方向。 本次培训共邀请了四位专家，他们通过分享自身经历和 经验给我们以启示。金蓓蕾老师、刁荣普校长以自身创立的 “道法自然，山水育人” 、“阳光教育”教育理念为主线，联 系自身多年的亲身经历为例，指出在以“学生为主体”新时 代下，如何从事班主任工作的种种有效的沟通方法，比如： 家访、家长会，最后引导我们做有爱心的教师，进行有爱心 的教育。接下来来韩宜奋、田冰冰两位老师自结合自身经历 和教育教学经验生动直观给我们展示他们的成果，阐述了他 们作为班主任工作中教育、沟通的方法和技巧，给予年青教 师的建议和谆谆教诲，都给我们留下了深刻的印象。下面我 简单谈谈我的培训收获和感想。 一、改变了我对班主任工作的认识 班主任作为班级管理者、教育者、内部关系协调者，其 内涵正不断得到修正和丰富；同时，学习者、设计者、学生 良师益友等角色得以广泛认同和积极实践。作为年青教师首 先要认识班主任角色，找好定位方可踏踏实实干好工作，尤 其是担任班主任工作。 在开始阶段常常会出现 “管孩子”、“规 则”、“惩罚”为主要管理方式的现象，加之处理突发事件上 欠缺经验，往往产生抱怨和泄气的心理。通过此次培训我重 新认识了班主任工作，从原来的“管孩子”认识，到现在的 “带领孩子”的改变中，我不断反省自身在班主任工作中的 所作所为，认真分析原因，重新优化班级管理方法方式。 二、指引优化班主任工作的方法和技巧 本次培训过程中，各位老师和专家都谈了自身班主任经 历，结合自身经验分享他们作为班主任的工作方法和技巧， 我受益匪浅，结合自身实际我觉得我今后应当向以下几个方 面努力： （一）、良好的沟通，温暖的交流。 育人之道，爱心为先。当我们用永驻的童心、赤诚的真心 去爱每一位学生时，我们就会消除“火暴”和“急躁” ，代 之以“温柔”的方式去启发和诱导他们；也只有这样，才会 让每一位家长放心地将孩子交到我们教师的手上。新时期我 们应当抛弃原来以惩罚、责骂为主的批评式教育，至少学生 更喜欢非说教式批评。我们对学生要有爱心、耐心和信心， 相信学生可以做得更好，给学生希望和信心，也给自己一份 期待、一份奖励，采用激励、鼓励式教育方式。 （二）、建立平等、温暖的师生关系、家校关系。 班主任要深入班级，了解学生，甚至了解学生的家庭背 景，才能切实的把握好每一个孩子的心理；相信学生，和学 生共同管理的班级，要尊重学生的看法，多倾听孩子们的心 声。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生 的意见，进行广泛的民主选举；在奖励的奖品选择上多听孩 子们需要什么，想要什么，只有他们想要的东西才能真正的 激励他们不断努力去赢取；在发生矛盾的时候不要只会说教， 还要学会倾听孩子们的心声。在与家长的沟通中药充分的尊 重家长、理解家长，建立相互理解，相互信任的沟通关系， 刚刚开始接受新的班级，家长们难免会有各种焦虑，在沟通 过程中要学会消除家长们的焦虑，取得家长们的信任。 （三）、重视班级文化建设。 教室布置能看出一个班级的文化，是一个班级的外在 和内在表现的集合。是班级文化创建的重要内容之一，在布 置教室的时候要改变以前以教室为主的方式，可以采用师生 合作的方式， 由老师确定主题， 围绕主题让学生自己动手做， 这样学生即会爱惜又能培养他们的创造力和动手能力。在大 主题下，每个月创立一个小主题，在一步一步中慢慢树立班 级文化，比如： 9 月主题词为自觉； 10 月主题词为：