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语文我爱故乡的杨梅教案 　　 　　教学要求： 　　 　　1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。 　　 　　2、在理解课文内容的基础上，了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思，把内容写具体的。 　　 　　3、学会本课的生字新词。 　　 　　4、有感情地朗读课文。 　　 　　教学重点、难点： 　　 　　了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思写出杨梅特点的。 　　 　　教具准备：多媒体、软件 　　 　　教学时间：二课时 　　 　　教学过程： 　　 　　第一课时 　　 　　一、启发谈话，板书课题。 　　 　　1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？ 　　 　　2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。 　　 　　3、板书课题。 　　 　　二、指导检查预习。 　　 　　1、初读课文，想想课文主要讲了哪些内容，要读准字音。 　　 　　2、通过指名读，检查读音的正误。 　　 　　三、自由读，想一想课文可以分成几段，为什么要这样分？ 　　 　　四、讲读第一段。 　　 　　1、集体读第一段。 　　 　　2、这段告诉我们什么？有什么作用？（总起全文） 　　 　　五、讲读第二段。 　　 　　1、指名读第二段。 　　 　　讨论：每句话是什么意思，这段主要讲了什么？（结合理解“贪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狭长”等词语的意思。） 　　 　　2、“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？ 　　 　　3、指导朗读。 　　 　　六、讲读第三段。 　　 　　1、指名读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的？（形状、颜色、味道） 　　 　　2、齐读第三自然段，说说这句话告诉了我们什么？“端午节”指什么时间，是什么节日？ 　　 　　3、指名读描写杨梅形状的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样的？哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱？（体会“细腻”“柔软”是什么感觉） 　　 　　4、指名读写杨梅颜色的自然段。思考：作者是怎样讲杨梅颜色的？（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么？ 　　 　　5、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲“我”爱吃杨梅的？ 　　 　　七、练习朗读课文。 　　 　　第二课时 　　 　　一、齐声读课文，要读出喜爱杨梅的感情。 　　 　　二、同学们读了课文，能和作者一样感受到故乡杨梅的可爱吗？你是怎样感受到的？ 　　 　　三、小结： 　　 　　我们写作文也应该像课文的作者一样，先考虑好自己最想告诉别人的是什么，并想好记叙的顺序，才能准确地表达自己的思想感情。 　　 　　四、识记本课的生字。 　　 　　1、由学生说说自己识记的方法。 　　 　　2、指导书写。 　　 　　3、抄写“读读写写”中的词语。 　　 　　五、完成“练笔”。 　　 　　1、指名读内容，明确要求。 　　 　　2、同桌互相说一说。 　　 　　（1）准备写哪种水果； 　　 　　（2）这种水果的形状、颜色、味道； 　　 　　（3）为什么喜欢它。 　　 　　3、指名3—5名同学说一说。 　　 　　4、把刚才说的写下来。 　　 　　六、教师巡视，解答学生作文中的问题。 　　 　　七、请同学读读自己写的片断，师生适当评议。 　　 　　板书设计： 　　 　　枝：常绿 　　 　　杨梅树 　　 　　叶：狭长 　　 　　15我爱故乡的杨梅 　　 　　形状： 　　 　　圆 　　 　　小刺 　　 　　杨梅果 　　 　　颜色： 　　 　　淡红 　　 　　深红 　　 　　几乎成黑 　　 　　味道：又酸又甜 　　 　　甜津津 　　 ?