安徽省合肥市龙翔高复学校人教版高中化学必修一教案：第三章第一节 金属的化学性质（第1课时）.docVIP

高一年级化学学科 集 体 备 课 教 案 项目 内容 课题 第三章 金属及其化合物 第一节 金属的化学性质（第一课时） 修改与创新 教学 目标 （一）知识与技能 1、复习和巩固初中学习过的金属的化学知识， 2、了解金属钠在不同条件下与氧气反应的生成物 3、了解铝箔在空气中加热的变化情况及其原因。 （二）过程与方法：培养学生动手操作能力、发现问题，分析问题，解决问题的综合能力。 （三）情感、态度与价值观 1、通过体验金属性质的探究，增强学生学习化学的兴趣，重视探究物质变化的奥秘。 2、认识研究物质性质的基本方法，引导学生将其应用于今后学习的全过程中，发挥科学思想方法在科学教育中的作用。 3、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。 教学重、 难点 教学重点：理解钠与空气反应的产物的不同 教学难点：钠、铝在空气中加热的实验现象的解释 教学 过程 预习探究（学生用） 1、自然界中的绝大多数金属都是以化合态存在的。通常情况下，活泼金属单质能够与非金属、 盐 、酸、氧化物等发生反应。 根据教材图3—2有关金属化学性质的一些实验，写出下列反应的化学方程式： 点燃 （1）铝丝插入硫酸铜溶液 2Al+3CuSO4===Al2(SO4)3+3Cu ； （2）在空气中点燃2Mg+O2=====2MgO （3）铜丝与硝酸银溶液反应 Cu+2AgNO3===Cu(NO3)2+2Ag；（4）镁条放入稀盐酸Mg+2HCl====MgCl2+H2↑； 2、钠的表面呈银白 色，有金属光泽，用小刀可切开，说明硬度小 （质软），钠在坩埚中加热，很快熔化成一个闪亮的小球,说明钠熔点低，钠燃烧时产生黄色火焰，生成淡黄色色固体，现在，我们知道钠与氧气反应的产物有两种，它们是氧化钠和过氧化钠。过氧化钠中氧的化合价为 —1价，在钠燃烧的反应中，氧化剂是 O2 ，还原剂是钠；钠很活泼，一般保存在煤油中，钠的密度比煤油 大 。 3、铁、镁、铝等常见金属化学性质比金属钠不活泼，通常能存放于空气中，其原因是铁在干燥的空气中很难跟氧气发生化学反应，镁、铝等金属的表面容易生成一层致密的氧化物薄膜，阻止金属与氧气进一步反应；这些金属在加热条件下，与氧气也能剧烈反应，甚至燃烧。 互动课堂 （一）情景激思（教师用） 【引入】五千年前，人类进入青铜器时代，三千年前进入铁器时代，20世纪铝合金成为仅次于铁的金属材料。金属在人类社会发展、改善人类生活方面起着重要的作用，金属和它的化合物有着截然不同的性质，例如：铝是一种常见的金属，具有金属的通性（导电性、导热性、延展性），高温可以燃烧，而氧化铝却耐高温，为什么呢？本章我们就来讨论几种重要的金属及它们的化合物。首先我们先探究几种重要金属的化学性质。 【强调】本节的课标是：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、等金属的主要性质。 【板书】：第一节、金属的化学性质 （二）合作探究（师生共用） 【思考与交流】金属有哪些共同的化学性质？1、举例说明金属能发生哪些化学反应。 点燃2、图3-2是一些化学反应的照片，请分析这些化学反应，并写出化学方程式。 点燃 【学生活动】思考与交流并板演。 【教师总结】2Al+3CuSO4===Al2(SO4)3+3Cu 2Mg+O2=====2MgO Cu+2AgNO3===Cu(NO3)2+2Ag Mg+2HCl====MgCl2+H2↑ 【推进新课】今天我们首先来讨论金属与非金属单质---氧气的反应。 【板书】一、金属与氧气的反应 【讲述】在初中我们已经知道铁在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色的Fe3O4，而铁在空气中生锈的产物是红棕色的铁锈，成分为Fe2O3.这说明反应条件与产物有很大的关系，那么钠与氧气反应，又是怎样的呢？ 【学生探究】钠的原子结构示意图、讨论其化学性质。 【点拨】质子数＝核外电子数＝核电荷数＝原子序数 【板书】（一）、金属钠（Na） 1.钠的原子结构示意图： 【学生小结】 【演示】 ：，并观察图3—4。 【提问】1、通过实验的观察，你能不能简单描述出钠有哪些物理性质呢？ 2、放置一会儿，新切开的钠表面发生了什么变化呢？ 【学生回答】 【板书】2.钠的物理性质：银白色、有金属光泽的固体，热、电的良导体，质软，密度小，熔点低。 【教师总结】对，新切开的表面逐渐变暗，是钠与空气中的氧气发生反应，生成了白色的固体----氧化钠。 【板书】 3.钠的化学性质：（1）与氧气反应：4Na+ O2 ===2Na2O（白色） （判断其是否为氧化还原反应，氧化剂、还原剂分别是哪一种物质） 【过渡】如果将钠在空气中加热，会有怎样的实验现象？是否与刚才的一样？ 【教师演示】： 【提问】钠在空气中燃烧有哪些实验现象呢？ 【