安徽省合肥市龙翔高复学校人教版高中生物必修一教案：5.2细胞的能量“通货”——ATP.docVIP

高一年级生物学科 集? 体? 备? 课? 教? 案 项目 内容 课题 必修1? 第5章? 第2节 ?细胞的能量“通货”——ATP 修改与创新 教学 目标 知识与技能方面: 1、简述ATP的化学组成和特点。 2、写出ATP的分子简式。 3、解释ATP在能量代谢中的作用。 过程与方法方面： 理解ATP与ADP的相互转化。 情感态度与价值观方面： 解释ATP在能量代谢中的作用。 ? 教学重、 难点 ? ATP的化学组成及特点及其在能量代谢中的作用。 学法提示:认真阅读教材，借助生活中的现象，分析总结ATP在能量代谢中的作用。 ? ? 教学 准备 多媒体课件 ? 教学 过程 ? ? 〖导入新课〗 讨论： 1、萤火虫发光的生物学意义是什么？ 2、萤火虫体内有特殊的发光物质吗？ 3、萤火虫发光的过程有能量的转换吗？ ? 〖推进新课〗 问题一、为什么说ATP 是细胞的能量 “通货”？ ? 问题二、 ATP与ADP是怎样转化的？这有什么意义？ ? 问题三、细胞中哪些生命活动需要ATP 提供能量? ? 【模块一】ATP 的结构和功能 阅读教材P88“相关信息”中“ATP 的结构式”及第二段内容，思考下列问题： 结构与功能相适应是生物学的一个基本原理，ATP具有怎样的结构和特点才能担当“如此重任”呢？引出后面的内容“ATP分子中具有高能磷酸键”。 ? 问题一、ATP 的结构简式是什么？请写出结构简式，并阐述“A”、 “P”、“～”代表的意义？ ? 问题二、为什么说ATP是高能磷酸化合物？ ? 问题三、ATP水解掉两分子磷酸后剩余的结构是什么？ ? 注意：可以向学生出示ATP片剂或注射液的使用说明书，说明ATP是真实存在的，而且已经用于医疗实践，并加深学生对ATP功能的理解。 ? ☆归纳总结：ATP是各项生命活动的直接能源物质，全称：三磷酸腺苷，结构简式：A-P～P～P，ATP水解的过程就是高能磷酸键水解放能的过程。 ? 练一练： 1、关于ATP的化学组成的说法中，正确的是（ ）??????????????????????????? A、ATP和核酸共有的元素是C、H、O、N、P??????? B、ATP中的A表示腺嘌呤 C、含有三个高能磷酸键???????????????????????? D、含有腺嘌呤和脱氧核糖 【模块二】ATP和ADP可以相互转化 ? ? ? ? ? 如果一个人不吃不喝，大约至少能活3天，也就是我们体内的自由水可以使人使用3天。那么人体如果没有ATP的合成，又能活多长的时间呢？ ? 数据显示：氰化钾它就是阻止人体内新的ATP合成的毒药，人中毒后在3～6分钟内就会死亡。但一个成人一天在静止状态下所消耗的ATP为48kg，在紧张活动的情况下，ATP的消耗可达0.5kg/min。 ? 问题一、观察P89，ATP/ADP 循环图，写出ATP与ADP的相互转换（反应式）。 问题二、从结构式简式来看，如果两个高能磷酸键只有一个断裂，猜想哪个键容易水解呢？ ? 问题三、ATP与ADP之间的相互转化过程是不是可逆反应？反应的场所、条件、 能量是相同的吗？ ? 注意：吸能反应总是与ATP水解的反应相联系，由ATP水解提供能量；放能反应总是与ATP的合成相联系，释放的能量储存在ATP中。能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通。 ? ☆归纳总结：对于细胞的正常生命活动来说，ATP与ADP这种相互转化，是时刻不停地发生并且处于动态平衡之中。但是ATP与ADP之间的相互转化过程并不是可逆反应。反应的场所、条件、反应式中的“能量”均不同。 ? 练一练： 2、生物体内既能储存能量，又能为生命活动直接提供能量的物质是?????? （?? ） A、葡萄糖???? B、糖原?? ?C、三磷酸腺苷 ?????D、脂肪 ? 【模块三】ATP的利用 问题一、阅读P89相关内容，思考ADP转化成ATP的能量从哪里来？ATP中能量的去路又有哪些？ ? 问题二、细胞的放能反应和吸能反应与ATP的联系是什么？ ? 问题三、 P90“思考与讨论”，1分子葡萄糖彻底氧化分解释放的能量可以形成多少个ATP？ ? ☆归纳总结：细胞内消耗能源物质的顺序是：糖类—脂肪—蛋白质。一般情况下生物体内细胞利用的能源物质是糖类，而且糖类中的能量需要分解释放传递给ATP，转变成活跃的化学能，才能供给各种生命活动利用，从而解决能量的“稳定储存”和“灵活利用”的矛盾。 ? ? ? 〖课堂小结〗 这节课主要学习了细胞的直接能源物质——ATP的结构、功能。 ? 〖作业布置〗 课后完成教材的《基础题》和《拓展题》 ? 板书 设计 ? 第2节 ?细胞的能量“通货”——ATP 一、ATP分子中具有高能磷酸键 ??? 1、ATP的分子结构简式 ??? 2、A、T、P、—、～的含义 ??? 3