小学六年级语文下册《山谷中的谜底》教学设计2（苏教版）.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《山谷中的谜底》教学设计2 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义。 3、准确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义。 教学准备： 课前搜集有关资料。 录音朗读磁带。 写有课文中重点句子的小黑板。 教学过程： 一、课前谈话，引出话题。 和学生进行猜谜语比赛，教师适时点出“谜面”、“谜底”。 二、激情导入，引起需求。 1、大千世界，无奇不有。美丽的大自然总令人神往！投身在大自然的怀抱，我们总是无比喜悦！的确，大自然除了供人们欣赏之外，还会通过自身的某种现象给人以启迪，而关键在于你善不善于领悟！ 2、今天，就让我们用自己敏锐的双眼、智慧的大脑到加拿大的魁北克去感受、去领悟—— 《山谷中的谜底》（揭题，齐读。） 3、联系课前，读了课题，你有什么疑问？ 三、初读引思，整体感知。 1、带着问题，用自己喜欢的方式读课文。遇到难读的字、词、句多读几遍，对自己喜欢的段落也多读几遍。 2、读书交流：把你喜欢的段落读给大家听，说说为什么喜欢。（让学生作出适当的评价。） 3、你解决了哪些问题？ 四、再读课文，学习第1—3自然段。 1、如果你来到魁北克，当你面对这一奇异的