语文教学在高职素质教育中的地位和作用.docVIP

PAGE PAGE 1 语文教学在高职素质教育中的地位和作用 　　摘要：素质教育是指以培养学生的后天素质，提高能力，发展个性为方向，以把学生培养成德智体全面发展的建设者和接班人为最终目的的教育。语文学科既是进行素质教育的一条途径，又是素质教育本身的有机组成部分。正确地认识语文学科在高职素质教育中的地位与作用，对于提高语文教学质量，培养高素质人才具有重要意义。 　　关键词：语文教学；素质教育；地位；作用 　　中图分类号：H09文献标识码：A文章编号： 　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质。高职院校作为高等教育的一支主力军，理应关注并落实素质教育，以期提高学生的人文素养和科学素质。语文是最具基础性、综合性，是横向联系各学科能力最强的一门学科，有着丰富的文化底蕴和人文内涵，具有极为重要的学科价值。语文教学直接承担着对高职生进行文化素质教育的重要任务。然而很多职业院校以能力为本位，逐渐使语文教学边缘化，因此探讨语文教学在高职素质教育中的地位和作用是非常必要的。 　　1高职素质教育的概念 　　素质教育理论认为，高等学校的教学要使学生在掌握知识的基础上，发展智力和能力。智力和能力是素质的重要组成部分。如果说知识基础只是提供了实现理想的可能性，那么智力和能力则使理想变为现实。 　　高职素质教育是高等职业院校以提高受教育者相关素质为目标的教育模式。着重于对学生进行六个方面的教育：培养创新能力；培养实践能力；培养创业精神；提高人文素养和科学素质；掌握必需的文化知识；熟练的职业技能和适应职业变化的能力。高职素质教育就是在传授知识中，既要发展学生的智力、能力，培养学生的思想品德、创新精神和实践能力，又要内化学生的心理品质，形成良好的学习、思维、创新能力和坚强的意志、良好的记忆、言语、情绪、情感、气质、性格等个性心理特征。 　　高职教育是我国高等教育的重要组成部分，培养的是拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才；学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德。要做到这一点，唯一有效的途径，就是坚定不移地实施高职素质教育。 　　2语文在高职院校教学现状 　　高职院校非文学类专业的大学语文教学基本内容包括以下两个方面：一是对学生进行中国语言文字的教学；二是引导学生了解中国古今文学知识与学会鉴赏，培养学生对大学语文的热爱和兴趣。随着我国对教育事业的深入研究，很多专家学者已经从不同的角度和方位对大学语文教学进行了深入研究。 　　在高校教育当中，大学语文学习主要集中在大学语文专业，而非大学语文专业更热衷于外语的学习和外语等级证书的考取。另外，高职院校的大学语文教育课程设置很不合理，基本上是沿袭传统的教学内容，以语言文学课程为主，很少更新；在教学方法上，以讲理论为主，基本上不太考虑应用性。 　　高职院校理工科专业较多，因此重理轻文现象严重，由于学校的性质，多数院校不重视文科教学，尤其是将语文学科置于可有可无的位置，对语文的多功能性认识不足。语文是学习各门功课的基础和工具，在人的学习和工作乃至一生中，发生着润物无声、不可或缺的作用。由于认识上的偏差，加之有相当一部分人认为高职院校的学生毕竟上过高中或中专，语文基础尚可，无须耽搁有限的时间挤压专业课的学习，这种偏见潜移默化地影响着学生学习语文的兴趣，使高职院校语文教学的质量不高。 　　3语文教学在高职素质教育中的地位和作用 　　高职语文具有人文性，工具性，基础性三大基本属性，是高职教育中一门不可缺少的、培养和提高学生综合素质的重要课程，是学生学习其他课程的基础和关键。通过语文教学，培养学生听、说、读、写的能力，不断提高语言文字的理解和表达能力，以满足现代社会对他们的语文基本需求和将来所从事各自的专业需求。语文是以祖国的语言文字为载体、以优秀的文化遗产为精髓对学生进行人文素质教育的主干课程。无论是哪一套大学语文教材，都精选了历代名家名篇，具有极强的文学性。它直接指向素质教育，可以提高学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质，从而为学生的专业技能素质提供必须的养分。而且，凝聚着一定社会背景的优秀思想文化的精华使学生在学习的过程中，潜移默化受到道德品质的熏陶，视野因之而拓宽，志向因之而远大，知识因之而丰富，感情因之而细腻，思想因之而深邃，意志因之坚强，善恶因之而分明，人格因之而健全，就其人的综合素质而言，将获得巨大的飞跃，这也是学生未来能够从事创造性劳动的重要基础。同时，大学语文作为非中文专业学生公共必修的一门综合性文化基础课程，浓缩了古今中外的优