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PAGE PAGE 1 独立学院应用型人才综合素质拓展体系研究 　　[摘要]为了适应高等教育大众化的发展需要，民办独立学院的生存之道在于重视对学生进行综合素质提升教育，建立和完善以“三课堂六平台”相结合的综合素质教育拓展体系，对提高大学生的智力素质与非智力素质，激发学生自我完善、自我发展的自觉性及培养高素质的应用型人才提供强有力的保障。 　　[关键词]独立学院应用型人才综合素质拓展体系 　　[作者简介]刘林箭（1960-），男，湖南长沙人，湖州师范学院体育学院执行院长，副教授，研究方向为体育人文社会学与学校体育学；张毅（1954-），男，辽宁建昌人，湖州师范学院体育学院，教授，研究方向为体育社会学。（浙江湖州313000） 　　[课题项目]本文系2010年浙江省新世纪高等教育教学改革立项课题“独立学院应用型人才综合素质拓展体系研究”的最终研究成果。（项目编号：Zc2010121） 　　[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）09-0053-02 　　自1999年，党中央、国务院做出了大幅度扩大高等教育招生规模的重大决策后，我国进入了一个空前高等教育快速发展时期，当今已迈入了高等教育大众化阶段。为了高等教育的可持续发展，要“树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才”。①进行高等教育体制的结构调整和功能变迁。结构调整是由过去的一元化的精英教育走向以培养应用型人才为主的多元化教育，使高等教育更贴近社会需求。功能变迁是从过去的同质精英教育走向更贴近经济社会建设的多元需要人才的教育。作为民办独立学院的本科高等教育更应找准定位，错位发展，以培养应用型人才为主。应用型人才的培养关键是提高学生的综合素质，针对独立学院生源素质，从人的全面发展出发，经过几年的教育实践，建立和完善以“三课堂六平台”相结合的综合素质教育培育体系，为拓展学生的综合素质提供了思想理论基础和立场方向保证。 　　一、以建设“核心价值体系”为平台，拓展学生政治思想道德素质 　　“建设社会主义核心价值体系，必须从青少年抓起、从学校教育抓起。把社会主义价值体系渗透到学校教育、家庭教育、社会教育各个环节，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。”②思想政治与道德素质的培养是大学生综合素质拓展培育的根本与灵魂。对于思想政治教育独立学院主要通过两课，业余党团校、理论社团、学生干部培训班、基层党团组织建设、讲座、报告、主题班会、社会教育实践等向大学生深入系统的进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，特别是科学发展观重要思想的宣传教育，用科学的理论武装学生的头脑，提高思想政治理论素养。通过学校课程教育第一课堂、校园文化建设第二课堂与校外社会实践服务第三课堂的有机结合，开展多种形式的教育活动来弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚信守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，培养大学生良好的道德品质和良好的行为习惯，树立体现中华民族特色赋予时代精神的社会主义政治思想素质。 　　二、以注重“学术科技”为平台，拓展科技创新素质 　　21世纪是知识经济时代，知识经济的核心是知识创新。党的十七大提出：“提高自主创新能力，建设创新型国家。”③建设创新型国家需要培育大量的不同层次的创新型人才，有效地开发大学生的创新意识、创新品质、创新能力，培养和造就高素质的大学生创新型人才是我国主管部门和各级各类学校的共同责任。学术科技活动是学生将书本的和课堂上学到的知识应用到实践中去再学习的过程，它是大学校园研究性学习方法的一种重要途径。学术科技活动主要以应用知识为主，强调理论知识在实际中的具体应用，活动的设计和开展更注重学生科学精神、创新精神的培养，注重学生分析、解决问题和运用知识能力的综合提高，注重理论与实践的有机结合。独立学院以学术科技活动建设为平台，构建以各类学科竞赛、挑战杯、大学生创业园、科研社团、学术讲座、论坛、科学文化教育基地、科研立项、学年论文、毕业论文、省新苗人才计划等培训手段。从不同角度培养和发展学生的创新思维和创新能力，利用多种形式进一步拓展学生课外学术科技创新活动的内涵，充分发挥其在大学生个性发展和综合素质培养方面的育人功能。学生通过积极参与丰富多彩的课外学术活动，激发其主观能动性与创造性，在学术科技活动中最大限度地发挥自身爱好、能力和特长，实现个性的充分发展，使学生受到较好的教育。 　　三、以构建“文化品牌”为平台，拓展学生的人文素质 　　人文素质是指人们应具有的人文知识和人文精神，是人的全面素质中的重要组成部分，是21世纪人才素质中的重要的内容。独立学院为了培养学生的人文素养，以校园文化建设为载体，“文化品牌”建设为平台，秉承“明德求真