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经过时间的计算 教学目标： 通过观察钟面，可以看出经过时间。 通过分析开始时间、结束时间和经过时间，掌握经过时间的计算方法。 教学重难点： 计算经过时间的计算方法。 教学准备： 投影、小黑板。 教学过程： 谈话导入。 师：同学们，我们已经初步学习了怎样观察钟面和怎样计算经过时间，但是老师发现同学们对于经过时间的计算仍然是难点，所以这节课我们进行一节经过时间的计算方法的巩固和练习。板书：经过时间的计算方法。 解决问题，探索规律。 小黑板出示四个钟面：请同学们首先辨别时间，然后再填出它们之间的经过时间。 请学生汇报，自己的看钟面的方法和计算经过时间的方法。 老师引导学生：要正确计算经过时间，就必须观察钟面上的分针经过了几个大格，然后和5相乘，就可以了。 师谈话：张老师每天都是早上7：00起床，然后刷牙、洗脸，收拾东西，在7：30的时候可以准时出门了，你能计算出张老师从起床到出门的经过时间吗？ 学生独立思考，指名回答。 师：同学们很聪明，不用看钟面，就可以计算出经过时间，7：00是老师开始起床的时间，也就是起床时间，7：30一切收拾好，也就是结束时间，那么经过的时间你是用什么方法计算的呢？对了，是用减法计算的。老师再考考你，敢接受挑战吗/ 老师出示小黑板：张老师乘晚上9：45分的飞机从广州起飞，晚上11：40分到陕西咸阳飞机场，张老师在飞机上坐了多长时间？请你仔细思考，在四人小组内讨论计算的方法后，在堂上本列出算式。 学生汇报：可以通过想象的钟面，发现时针走一大格，就是1小时，分针走11个大格，就55分钟，所以就是1小时55分钟。 还可能：如果走到11：45的话，就是2小时，所一还差一格，就是55分。 还有学生用减法的竖式计算，出现了不够减的困难。老师提示学生，这样来理解辅助计算是可以的，但是注意，分钟40分不够减45分，所以借位1表示60分，其它的方法和以前学过的是一样的。 请学生在四人小组内说说当不够减的时候，怎样计算呢？ 老师强调：从思路上讲仍然是用减法，请你观察板书，能把：结束时间、开始时间和经过时间用数学符号连接起来吗？试一试。 指名汇报，引导学生得出：结束时间—开始时间=经过时间 同学们已经知道了计算方法，那么老师考考你： 小黑板出示： 张老师的姐姐坐从上海出发的早上9：55的飞机飞往日本，在中午12：15到达日本，姐姐在飞机上有多长的时间？ 独立完成，学生汇报多种方法，老师注意再分析一次数学思维的过程，帮助中下生理解。 拓展变通，深入理解时间的计算问题 师：同学们很厉害，已经能够正确计算了，给你们新的挑战！ 小黑板出示： 张老师的姐姐坐从上海出发的早上9：55的飞机飞往日本，飞机在空中飞了2小时20分钟到达日本机场，那么姐姐是在什么时间到达日本机场的？ 四人小组讨论，应该用什么方法解决呢？ 怎样计算呢？在小组内分享算法？ 比较两道题目的异同。 老师引导学生得出： 这道题是求结束时间，所以要用加法。 分钟相加，满60分，要化为1小时。 老师小结：做这类和时间有关的数学问题，关键是看清楚题目是求什么？确定好方法，然后在细心计算。 总结 这节课你学到了什么？ 板书： 教学反思：