苏教版二年级数学上册第42课时 8的乘法口诀课件.pptVIP

学生仔细观察插图，看一看图中告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？想想该怎样列式计算，再填写算式。 * 指名说说是怎样想的？ 为后面的口诀求商作铺垫。 * * 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 口算下面各题，并说说用的什么口诀。 4×6＝ 24 四六二十四 5×5＝ 25 五五二十五 6×7＝ 42 六七四十二 2×7＝ 14 二七十四 4×5＝ 20 四五二十 6×3＝ 18 三六十八 3 摆一个大正方体用了几个小正方体？ 8 3 16 的个数 1 2 3 4 5 6 7 8 的个数 8 16 24 32 40 48 56 64 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 3 的个数 1 2 3 4 5 6 7 8 的个数 8 16 24 32 40 48 56 64 你能编出8的乘法口诀吗？ 一八得八 二八十六 三八二十四 3 的个数 1 2 3 4 5 6 7 8 的个数 8 16 24 32 40 48 56 64 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 六八四十八 3 你根据口诀想到几个乘法算式？ ＝ × ＝ × 6 8 48 8 6 48 3 3×8＝ 你能想到哪句口诀？ 三八二十四 24 3 5×8＝ 40 8×8＝ 64 五八四十 八八六十四 1、 4×8＋8＝ 40 5×8＋8＝ 48 6×8＋8＝ 56 5×8＝ 40 8×5＝ 40 6×8＝ 48 8×6＝ 48 7×8＝ 56 8×7＝ 56 2、 7个8比6个8多（ ）， 比8个8少（ ）。 8 8 3个8比4个8少（ ）， 比2个8多（ ）。 8 8 3、 4、 8×2＝ 16 4×8＝ 32 8×6＝ 48 8×7＝ 56 8×8＝ 64 2×8＝ 16 8×4＝ 32 8×3＝ 24 1×8＝ 8 5×8＝ 40 7×8＝ 56 6×8＝ 48 5、 3×8＋4＝ 28 8×5＋2＝ 42 8×8＋6＝ 70 6、 ＝ （ ） 3 × 8 24 个 7、 （ ）×8＝56 7 （ ）×6＝48 8 8×（ ）＝40 5 教学反思 “教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证，根据教材及学生的特点，我主要采用启发式的教学方法。在教学中采取半扶半放到放的教学方式，让学生通过迁移类推编制出8的乘法口诀，并让学生通过口诀想算式，用口诀解决相关的乘法计算，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。 教学目标： 1．经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。 2．在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 教学重点： 发现并编制8的乘法口诀，并运用8的口诀进行相关的乘法计算。 教学难点： 感知8的乘法口诀之间的联系，记忆8的乘法口诀。 * 指名学生背诵1～7的乘法口诀，完成口答练习。 提问：我们已经学了1～7的乘法口诀，大家猜一下，接下来我们要学习什么？ 想一想，8的乘法口诀有几句。 * 注意：一个大正方体有几个小正方体摆成。 * 摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？……摆8个呢？ 看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量自己填。 汇报，明确每次都加8。 * 组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。 * 你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。先在小组里讨论一下，再填写。 全班交流，指名读口诀，大家共同订正。 练习记忆，再讨论交流。 你认为哪几句好记？你用什么什么方法来记住的？ * 多说几个，同座相互提问，看谁说的又快又对。 * 说说是用那句口诀解决的。 * 说说是用那句口诀解决的。 * 独立做题，把得数写在书上，集体订正。 提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？把你的想法先说给小组内的同学听。 指名在班上交流。 * 独立在书上填写。 订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？ 讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？ * 谈话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？ 同桌两人一人说8的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换