建设促进师生再成长的校园文化.docVIP

PAGE PAGE 1 建设促进师生再成长的校园文化 　　和平与发展，是当今世界的两大主题。校园和谐与学校发展也是当今教育关注的的两大热点。如何使学校实现可持续发展？如何实现师生再成长？许多教育学家与先行者都做出了自己的思考和探索。我们认为：师生再成长是学校发展的永恒动力，而文化素养的提升是师生再成长的永恒内在动力。 　　校园文化是一种超越个人经验、超越制度规范的精神力量，是学校师生员工意识与观念上的认同与一致，行为方式上的协调与互助。办学校归根结底就是要形成一种氛围，一种能使身处其中的人得到熏染，得到启迪，终身不忘，终身受用。通俗地讲，校园文化就是这种氛围。 　　学校是教师与学生共同发展的载体。作为学校发展的二元主体，让教师与学生得到发展是学校存在的意义和价值所在。而文化，特别是教师的文化素养对学生的人生观、价值观产生潜移默化的深远影响，这种影响往往是任何课程所无法比拟的。培育健康、向上、丰富的文化氛围对师生的品性形成与发展具有渗透性、持久性和选择性的影响，对于提高师生人文道德素养，拓宽视野，为人生长远发展奠基具有深远意义。 　　如何建设文化内核，传承学校文化，从而促进师生长远发展，现将我们的思考与尝试小结如下： 　　一、理念先行，建设个性文化环境 　　学校是师生生命发展和优秀文化传承的场所，师生共同的文化价值观即办学理念，办学理念是学校文化的灵魂，对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。而办学理念的核心是教育要全面回归到全面育人上来，回归到尊重生命、提升生命上来，真正做到以人为本，激发生命活力，让学生心灵充实，智慧启迪，精神陶冶，身体强壮，为明天的工作、生活及终身发展打下基础。从而实现价值引导与个体自我构建的完美结合。因而，办学理念应抓住人本思想和成长理念。我们经过对我校办学理念与教育思想进行整理，明确教育是生命与生命的交流，是对生命的激励，教育的最高境界是培养健康、善良的生命，活泼智慧的头脑，丰富纯洁的灵魂；教育最终的目的，是培养学生做人，做一个健全的人，做一个大写的人。确立了“以人为本、师生相长、勤勉精进、奠基未来”的办学理念和“校求特色发展、师求爱岗敬业、生求人人成才”的办学目标，形成了“严谨、求实、团结、进取”的校风、“诚信立身、严谨治学、追求卓越”的教风和“立君子品、做有才人、惜少年时、行自强路”的学风。通过梳理与认识校园文化理念，学校管理者与教师的教育教学思想得到净化与提高，明确了人本思想与和谐发展观念在学校教育中的核心地位。 　　校园建设的美化、绿化、人文化，提高学校的文化品位，绿地、花坛分布有序，绿荫成行，四季花香。徜徉校园，大道宽阔，纤尘不染；春意拂面，生机盎然；春花烂漫，芳草吐绿。名人雕塑、人生箴言，掩映于树荫花影之中，校园环境优美，育人氛围浓郁，教室、科学楼、办公楼以及生活区悬挂了励志、警示名言，让每一座建筑都育人，每一面墙壁都讲话，突出学校科学、民主的环境氛围。 　　班级文化突出个性，班班有班训、班徽，凡人妙语发表学生自己的人生感悟，成长心愿书写自己的美好理想，班主任寄语彰显教师教育个性，班级荣誉榜记录成长足迹……走入教室，文化气息扑面而来，陶冶师生性情，令人不禁沉醉于传道求学的良好氛围之中。 　　二、制度引领，突出发展文化内核 　　制度的核心价值在于指导，没有指导价值的制度不具备可持续发展的效能。我校制度建设立足质量立校、特色兴校和实力强校，必须坚持“以人为本”的发展理念，以做好人的工作为根本，以尊重人、信任人、理解人、关心人、爱护人和解放人为原则。不用冷漠的规章梳理师生，而用积淀的学校文化引领师生再成长。在学校各项制度中，我们贯彻办学理念，突出发展的文化，着重于素质的提升，明确提出了“人文化校园、学习型社区”这一理念，大力提倡：（1）和谐文化，构建一种宾至如归的温馨，形成多层次的合作性团队，大力推进民主管理的力度；（2）求真文化，要呈现真实的校园，组织真实的活动，协调真实的关系；（3）细节文化，让每个人意识到自己的存在和重要，让每一件工作都确立精品的高度和目标；（4）开放文化。向书本学习，向外界学习，向学生学习，在开放的情景中互动、提高。 　　教师方面，通过具体、全面的业绩考核来增强教师不断学习、不断提升的内驱力，让每一位教师都觉得有尊严、有激情和有归宿感。首先是倡导学习文化。引导树立终身学习的观念，组织参加多形式、多层次的培训和进修活动。其次是弘扬典范文化。表扬表彰师德高尚、业务精湛的典型，通过他们的示范作用，带动全校教师形成德艺并进的氛围。三是提升职业文化。组织开展形式多样的教育教学研修活动，举办师德论文评选、学生最满意教师评选、优秀教学成果评选、展示和片段教学、粉笔字、教学随笔、教学设计等教育教学技能竞赛等活动，使师德建设和教学研究真正成为教师职业生活的重要内容。并以此为基