苏教版五年级数学下58.圆的整理复习（2）.pptVIP

教学反思： 这节课练习量较大，为了能够尽量完成，我一方面充分利用多媒体优势来呈现问题，一方面注重学习方法的指导对计算暂不作重点要求。通过紧张而又有序的练习，教学任务基本完成。但是部分学生在解决问题方面仍然难以把实际问题转化为数学问题，需要进一步的辅导。 * 教学目标： 1.根据圆周长与面积的计算公式掌握圆周长与面积的计算方法。 2.培养学生灵活、全面的运用知识的能力，及运用所学知识解决简单实际问题的能力。 3.培养学生认真审题的良好学习习惯。 教学重、难点：灵活运用周长或面积公式解决实际问题。 * 出示半圆，提问：半圆的周长怎么求？ * 半圆的面积又怎么求呢？ * 让学生自己假设一个圆的半径是1厘米、2厘米、3厘米…… 然后独立计算扩大之后圆的周长和圆的面积。 指名三名学生板书后比较。 小结：半径扩大几倍圆周长就扩大相同的倍数，圆面积扩大这个倍数的平方倍。 * 创设闯关情境 * 第一关：想一想，算一算。 * 提名口答，并说说是怎样想的？ * 指名口答，并说说是怎样想的？ * 第二关：火眼金睛辨真伪 * 学生用手势表示，让有不同想法的学生说一说为什么？ * 学生用手势表示，让有不同想法的学生说一说为什么？ * 学生用手势表示，让有不同想法的学生说一说为什么？ * 第三关：大显身手。 * 对比练习：指名板演。 * 先让学生独立思考，然后说一说思路，再指名板演，最后集体讲评。 * 第四关：挑战自我。 * 如果有学生选第②个，就让学生根据生活经验选择。 * 让学生动手画一画，再选择。 * 先让学生自己选择经，再提问：为什么？ * 让学生画一个钟面，观察时针尖端走过了多少个圆周？ * 学生审题后提问：哪些地方要注意？ * 让学生独立完成，让用不同方法的学生说一说是怎样想的？哪种想法最简便？ * 让学生根据前面的练习中得到的结论判断，再计算。 * 让学生观察思考：涂色部分的面积在哪里？它和谁相等？怎么求？ 涂色部分的周长在哪里？怎么求？ * 学生审题后分小组讨论：要想知道分针走了多少分钟，先要求什么？ （如果学生有困难，老师可以适当提示。） * 这是一道综合题，让学生思考：与圆的什么有关？先要求出什么？ * 课后思考。 * 课后思考。 * 结束。 * 1.半圆的周长 =（ ）+ （ ） 圆形周长的一半 直径 πr 2r 2. 半圆的面积 =（ ）÷（ ） 圆的面积 2 πr2 2 ÷ 3.圆的半径扩大4倍,周长扩大( )倍,面积扩大( )倍. 2 4 16 ② ③ 数学城堡 加油啊！ 1、 一个圆形花坛的直径是20米，这个花坛的面积是（?? ? ），周长是（ ??）。 2、要画周长是18.84厘米的圆，圆规两脚间的距离是（??? ）。 3、一块周长是24分米的正方形铁板，剪下一个最大的圆，圆的面积是（ ? ）。 314m 2 62.8m 3cm 28.26dm 2 4、小圆半径3厘米，大圆半径4厘米，小圆周长是大圆周长的（ ）,小圆面积是大圆面积的（ ）。 5、把圆沿着半径分成若干等份，然后拼成一个近似的长方形。拼成的长方形的宽是1厘米，圆的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。长方形的长是（ ）厘米。 6.28 3.14 3.14 3 4 9 16 一、判断： （1）圆的直径是半径的2倍。 ( ) （2）圆的周长越大，面积就越大。（ ） （3）周长相等的两个圆，面积一定相等。（ ） （4）在圆内剪去一个小圆就成为一个圆环.（ ） （5）圆的半径扩大3倍，它的面积也扩大3倍（ ） × × × √ √ 数学诊所 （1）两个半圆一定能拼成一个圆。? （ ） （2）半径是2厘米的圆，周长和面积相等（ ） （3）大圆的圆周率比小圆的圆周率大。 （ ） × × × 数学诊所 （4）半圆形纸片的周长就是圆周长的一半。 ? （ ） （5）把半径3厘米的圆等分成十六份，拼成一个近似长方形，长方形的周长比圆的周长长。 （ ） × √ 1、求下面的周长和面积。 d=8米