新苏教版一年级下册数学解决问题课件.pptVIP

四 100以内的加法和减法（一） 第3课时 解决问题 苏教版 一年级下册 复习导入 25＋2＝ 25＋20＝ 2 20 5 7 27 20 5 40 45 20 25＋2是先算5＋2。 25＋2和25＋20计算时有什么不同？ 25＋20是先算20＋20。 把已经摘的 23 个和剩下的 5 个合起来。 20 3 8 28 23＋5＝ （个） 答：树上原来有 28 个桃。 随堂练习 21 + 3 24 块 34 + 30 64 棵 12 + 4 16 个 30 + 10 40 条 30 － 10 20 块 3 3 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 课堂小结 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 在探讨求原来有多少的问题，教师充分调动学生主动参与的积极性，开放学生的思维，借助插图，依靠直观情境的帮助，使学生理解问题中的数量关系，已摘的个数+还剩的个数＝原有的个数，让学生明白其中算理，这样一方面能引起学生的兴趣，调动学生的情感投入，也激活了学生原有的知识和经验，使学生自觉地构建自己的知识。 教学反思： 教学目标： 1.使学生经历探索求原来有多少的实际问题的过程，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。 2.培养运用数学知识解决实际问题，进行数学交流的意识和能力，培养与他人合作的态度。 重难点： 理解用加法来解决求被减数的实际问题的算理。 * 通过复习上节课知识，有助于这节课的教学。 * 观察例3的场景图时，要引导学生把图中的文字表达与图意结合起来，即：已经摘下的23个桃在筐里，还剩的5个桃在树上。 * 该题重点要引导学生经历如下的思考过程：从图上看，所有的拼版被分成了两个部分，一部分是已经拼好的21块，另一部分是还没有拼上的3块。 把这两个部分合起来就是拼版的总数。 * 重点要引导学生经历如下的思考过程：所有的白菜被分成了两个部分，一部分是已经收获的34棵，另一部分是还没有收的30棵。把这两部分合起来，就是白菜的总棵数。 * 已知的条件有两个：一个是已经吃了4个苹果；另一个可从图中数出来，即：盘子里还剩12个苹果。 * 这两道题都是求玲玲现在有多少条蚕，但两题的数量关系是不同的。这种不同可表达为：（1），玲玲现在蚕的条数等于她原有的条数加上兵兵又送给她的条数； （2）玲玲现在蚕的条数等于她原有的条数去掉她送给兵兵的条数。 * 教学目标： 1.使学生经历探索求原来有多少的实际问题的过程，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。 2.培养运用数学知识解决实际问题，进行数学交流的意识和能力，培养与他人合作的态度。 重难点： 理解用加法来解决求被减数的实际问题的算理。 * 通过复习上节课知识，有助于这节课的教学。 * 观察例3的场景图时，要引导学生把图中的文字表达与图意结合起来，即：已经摘下的23个桃在筐里，还剩的5个桃在树上。 * 该题重点要引导学生经历如下的思考过程：从图上看，所有的拼版被分成了两个部分，一部分是已经拼好的21块，另一部分是还没有拼上的3块。 把这两个部分合起来就是拼版的总数。 * 重点要引导学生经历如下的思考过程：所有的白菜被分成了两个部分，一部分是已经收获的34棵，另一部分是还没有收的30棵。把这两部分合起来，就是白菜的总棵数。 * 已知的条件有两个：一个是已经吃了4个苹果；另一个可从图中数出来，即：盘子里还剩12个苹果。 * 这两道题都是求玲玲现在有多少条蚕，但两题的数量关系是不同的。这种不同可表达为：（1），玲玲现在蚕的条数等于她原有的条数加上兵兵又送给她的条数； （2）玲玲现在蚕的条数等于她原有的条数去掉她送给兵兵的条数。 * 求母鸡比公鸡多几只，一般应要求学生从图中一个对一个地比出来；求公鸡比母鸡少几只，一般应引导学生进行如下的思考： 因为母鸡比公鸡多3只，所以公鸡比母鸡少3只。 *