新苏教版三年级数学上38.商中间或末尾有0的除法（例10）课件.pptVIP

苏教版小学数学三年级上册 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 复习巩固 2 0 4 2 2 4 0 2 2 1 0 0 8 4 2 2 4 8 4 8 0 0 新知讲解 10 星光小学432名女生表演团体操，每4人托起一个花环，一共需要多少个花环？ 432÷4＝ （ ） 新知讲解 10 432÷4＝ （ ） 先估一估，商是几位数？ 4×100＝ 400 商比100大，是三位数。 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 新知讲解 10 432÷4＝ （ ） 108 个 2 3 4 4 1 4 3 0 0 2 2 8 0 不够除，商的十位应该是多少？ 答：一共需要108个花环。 3 3 2 3 4 4 1 4 0 2 2 8 0 3 3 试一试 先说说商是几位数，再计算。 1 6 3 3 1 3 2 6 0 1 6 2 5 2 5 2 5 0 2 5 归纳总结 在除法算式中，不够商1要商0占位。 想想做做 1、 2 1 3 3 1 3 0 2 2 4 0 1 1 6 9 4 7 4 7 0 6 9 1 0 8 2 4 8 0 1 0 想想做做 2、用竖式计算，并验算。 0 2 8 4 2 8 0 0 0 5 0 820÷4＝ 205 2 2 6 3 6 9 7 0 636÷9＝ 70……6 6 6 3 想想做做 2、用竖式计算，并验算。 3 4 8 7 1 7 2 4 4 0 3 843÷7＝ 120……3 1 1 想想做做 3、李大爷收获了648个柚子。每6个装一盒，可以装多少盒？ 648÷6＝ 108（盒） 答：每6个装一盒，可以装108盒。 想想做做 4、3只蜻蜓3小时一共捕捉了318只蚊子。 318÷3＝ 106（只） 答：这些蜻蜓平均每小时捕捉106只蚊子。 教学反思： 有部分学生在处理余数的0时拿不定注意，有的将0写在十位的下面，有的将0写在个位的下面。由于有商中间有0的除法的计算经验的积累，学生在尝试计算时，大多愿意用简便的算法。 我适时的引导学生开展讨论，你认为写在什么地方比较合理？通过讨论，学生认为写在十位上是比较合理的，因为前面除完了，个位上的0就可以不用再除了。如果是写在了个位，就表示要将0带下来继续除，算式不太完成。 教学目标 1．学生经历探究“除到被除数的某一位不够商1就商0”这种除法笔算方法的过程，并正确计算。 2．培养学生自主探究，合作交流的意识和能力。 教学重难点: 掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法计算方法。 * * 出示例10情境图，提问：从图中你知道了什么？怎样列算式？ 学生回答，教师板书：432÷4= * 谈话：432÷4商是几位数，大约等于多少？请同学们先试着估计一下。 指名回答，400多除以4商大约100多。 学生独立计算。 指名板演，问：十位上的3除以4不够商1怎能办？商十位上0能不能丢掉，为什么？ * 谈话：根据我们开始计算时估计，看看我们笔算的结果是否正确？想想我们在计算前估算有什么好处？ 学生讨论。 小结：做笔算除法时，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位的上面写0，为了防止漏写0，在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果。 * 先说说商是几位数，再计算。 学生独立完成，指名板演。 让学生说说计算过程，问：想想第一题个位上的1不够除以3，第2题个位的2不够除以5，我们应该商机？这个0能舍弃吗？在计算中，你估算了吗？ * 提问：试一试的两道题和例题相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出怎样的结论？ 小结：我们在计算除法是，除到某一位不够除时，要商0。 * 完成想想做做第1题 学生独立完成，指名板演。 让学生说说计算过程。提问：计算过程中，遇到被除数上某一位不够除时怎么办？ 小结：遇到某一位不够除时，要商0占位。 * 完成想想做做第2题 学生独立完成，指名板演，要求用乘法验算。 集体订正，交流错误原因。 * 教学目标 1．学生经历探究“除到被除数的某一位不够商1就商0”这种除法笔算方法的过程，并正确计算。 2．培养学生自主探究，合作交流的意识和能力。 教学重难点: 掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法计算方法。 * * 出示例10情境图，提问：从图中你知道了什么？怎样列算式？ 学生回答，教师板书：432÷4= * 谈话：432÷4商是几位数，大约等于多少？请同学们先试着估计一下。 指名回答，400多除以4商大约100多。 学生独立计算。 指名板演，问：十位上的3除以4不够商1怎能办？商十位上0能不能丢掉，为什么？ * 谈话：根据我们开始计算时估计，看看我们笔算的结果是否正确？想想我们在计算前估算有什