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中国法制史教学探析 周子良 (山西大学法学院，山西太原030006) 关键词：中国法制史；教学；主动参与；创新 摘 要：法制史教学的任务和目标，不仅仅是清楚、条理地讲授各朝各代 法律制度的基本内容、实施及其效果；通过教学，培养学生分析、概括、宏观把 握屮国整个法制的发展线索和规律的能力；培养学生的责任感、使命感以及创新 精神和能力，促进社会主义法治建设。教学实践中，启发式应取代灌输式；提问 式和讨论式是学生由被动接受转向主动参与的冇效方式。 中图分类号：D 909. 92 文献标识码：A 文章编号：1000—5935(2001)03 —0099—03 中国法制史，是教育部确定的全国高等学校法学专业14门必修的核心课程 在整个法学教育屮占冇重要的位置。如何在较短的时间内将内容驳朵、承 传几千年的中华法制讲授给学生?怎样把“死”的东曲“活”现、引起学生的学习 兴趣?能否通过这门课的讲授，开阔学生的视野，培养他们的创新精神?等等，这 些都是每位法制史教师会遇到的问题。作为多年从事屮国法制史学习、教学和研 究工作的“新兵”，在思考并试图解决上述问题的过程中，有些想法和教法，不揣 浅陋，写出来以求教于方家。 一从法制历史的教学到创新精神的培养 现行的《中国法制史》教材，常将“中国法制史”的概念表述为：中国法制 史是研究中国丿刃史上各种类型和各个阶段的法律制度的内容、实质、特点、作用 及其发