沪教版小学二年级上册语文课件《喜鹊》.doc

沪教版小学二年级上册语文课件：《喜鹊》 教学目标： 1．认识9个生字。积累10个词语。 2．正确朗读课文。能读出2句句子的不同语气。 3．知道喜鹊体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫，深受人们的喜爱。 教学过程： 一、激趣引入。 1．出示投影。师：早春二月，阳光和煦。瞧，是谁站在枝头，尽情歌唱，传送着春天的信息? 2．板书课题，读题。你们喜欢喜鹊吗?观察图片，结合课外知识进行交流。 3．今天，我们就一起读读课文来了解喜鹊。 二、初读感知。 1．师配乐范读，说说从课文中你对喜鹊有什么新的了解? 2．交流，并随机出示学生讲到的生字。 3．轻声读课文。要求：读准字音，读通句子，不加字，不漏字。 4．小组学习生字，并交流记字好方法。 5．游戏：(1)“生字大搬家”(2)“抢占高峰”。开双列火车，两两抢读，看哪一组抢到的字多。(3)游戏：“眼力大比拼”读词比赛。 6．全班接龙读课文。集体正音。 三、熟读体验。 1．选择喜欢的小节读一读，说一说：我喜欢喜鹊，我知道它()。 2．交流。理解：预兆、吉祥等。 3．学习第三小节。 (1)谁见丁喜鹊都会夸它长得漂亮，再读读课文第三小节，划划有关的句子，圈圈有关的词语， (2)小组学习，用自己的方式交流体会，指导朗读。 (3)小朋友，这就是喜鹊，喜鹊的全身……那么可爱。师生合作看图介绍。 (4)有感情地朗读第三节。 4．比较句子：多可爱的喜鹊，你们喜欢它吗? (1)出示句子：喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢? 喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。 (2)小朋友，轻声读读这两句话，想一想这两句话意思一样吗?有什么不同? (3)指导朗读。指名读。分组比较读。 五、巩固拓展。 游戏：漫游’百鸟林” 1．读字、词：咦，小喜鹊想把我们带到哪里去?我们跟着它轻轻走。 2．听写词语：这些路牌空着，我们来帮它写一写。 集体纠正：吉祥活泼悦耳冰天雪地生机勃勃 3．拓展练习：哇，这里的鸟可真多，仔细看看。 (1)让我们来认识这些人类的好伙伴们。(媒体介绍：百灵鸟、黄莺、画眉、杜鹃等) (2)评选知识大王：你了解它们吗?学着课文从一个方面向大家介绍你了解的一种鸟。我喜欢，我知道它。 学习目标 1、能借助汉语拼音正确认读本课中的10个生字：预、兆、祥、泽、态、俊、俏、泼、煦、勃；能正确书写并记忆“兆、祥、态、俏、泼”；能正确认读带有生字的词语：“预兆、吉祥、光泽、体态、俊俏、活泼、和煦、生机勃勃”。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能读出两个句子的不同语气： （1）喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢？ （2）喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。 3、知道喜鹊体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫，深受人们喜爱。激发学生对喜鹊的喜爱之情。 教学重、难点 1、“兆”是翘舌音，“泽”是平舌音。“泼”容易和“波”混淆。“兆”的书写笔顺。“祥”是示字旁，不是衣字旁。 2、以第一人称的语气介绍喜鹊的样子。 3、正确朗读课文。 教学准备 1、喜鹊的放大图片、喜鹊头饰、一段优美的乐曲 2、生字卡片、生词卡片 一、创设情景，激趣揭题： 1、听，这是什么声音？ 2、对，此刻我们已经进入了白鸟林，看，这是些什么鸟呢？ 3、这只是什么鸟？（这只鸟学名叫鹊，但人们常把它叫做喜鹊） 板书课题，齐读课题 过渡：为什么叫它喜鹊呢？读了课文第一节你就知道了。 二、学习第一节 1、看书自读，思考哪两个关键词告诉我们为什么把鹊叫喜鹊？ 2、看屏幕齐读并回答问题： 3、教学生字“兆”“祥”：“兆”“祥”是生字 （1）注意“兆”翘舌音，“祥”三拼音，祥是示字旁 （2）那预兆什么意思？（预示）而吉祥又是什么意思？（吉利） 4、请用“因为……所以……”的句式说说把鹊叫喜鹊的原因 句式：因为鹊能（），所以人们把它叫（）。 过渡：这正应了一句俗语“喜鹊叫喳喳，喜事要上门”。喜鹊是人们对它的爱称，一种表示爱的称呼。但人们喜欢喜鹊不仅因为它能预兆吉祥，还有许多别的原因。请听课文介绍。 三、整体感知，梳理课文 １、听课文录音，看媒体： ２、齐读课文：读后回答第几节节告诉了我们其中的原因？ ３、指名读第5节：其余学生思考哪几点原因？读后讨论问题。 板书:体态优美： 鸣声清脆： 消灭害虫： 教学生字“态”：齐读“体态”，我们可以用拆字法理解，意思是“身体的姿态” 3、那么哪一节让你知道了喜鹊体态优美？ 哪一节写鸣声清脆？ 哪一节告诉你喜鹊能帮助人们消灭害虫呢？ 过渡：你们最想了解哪一方面内容？（然后根据学生的需求决定先上哪一节） 四、熟读课文了解内容模仿说话（以下仅是预设，实际顺序按学生需求生成） （一）体态优美： １、自读第二节：用直线划出写喜鹊羽毛颜色的句