沪教版小学二年级上册语文课件《燕子过海》.doc

沪教版小学二年级上册语文课件：《燕子过 海》 教学目标： 1、认识本课“燕、晴、朗、板、挥、票、坚、强”8个生字，积累“燕子、晴朗、甲板、挥手、告别、船票”6个词语。正确书写“燕、晴、朗、板、票”5个汉字。 2、有感情地朗读课文。 3、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第2、5小节，能正确抄写指定的句子。 4、理解课文内容，感受燕子不怕困难，执著坚持的精神。 重点难点： 1、在语言环境中学习生字，理解词语意思。 2、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第2、5小节。 教学工具： 教学课件 教学过程： 一、导入新课。 1、想一想。 （1）括号里可以填上什么词语？（天空、田野、大海……） （2）媒体出示句子，练习朗读：（指名读，生范读。） 2、出示课题，齐读。 学习“燕”：（注意上面是横竖竖横，不要写成“草字头”）） 3、质疑 4、师归纳问题：大海无边无际，小燕子为什么要飞过大海去？他们从哪儿来，要到哪儿去？燕子是怎么过海的？ 二、整体感知。 1、听课文录音，完成口头填空。 交流： 一个晴朗的日子，我们的船航行在大海上，一群从（北方）飞往（南方）过冬的燕子在大海的上空不停地飞行。它们太疲倦了，就伏在我们的甲板上休息了一会儿。后来，有的燕子（又起飞了），有的燕子（倒在甲板上再也起不来了）。 2、结合交流，学习生字“晴、朗、板、挥、票” （1）借助拼音读准字音，（提醒学生读好后鼻音“晴”） （2）交流自己的识字好方法。 ①字形比较：板扳 ②“青”加部首组词。 ③“挥”请同学做做动作记忆。 ④“漂”去部首学习“票”，三拼音。 3、练习把课文读正确。 （1）指名分节读，评议。 （2）集体连读课文。 课后小结 三、复习巩固。 1、抢读生字。 2、写字指导。 燕：注意上面不是草字头，中间的短横不能漏写，中间部分要写得紧凑，“四点底”的四个点各点方向要不同，使其有所变化。 晴：左窄右宽，“青”下面的“月”是竖撇。 朗：注意左下只有一点，左右各占一半。 板：左窄右宽，右边有好几个撇，写时要注意有大小变化。 票：上下各占一半，“示”第二横要写得长一些，宽度超过上半部分。 3、学生写字，教师巡视指导。 教学目标： 1、感悟燕子过海的辛苦和艰难，对燕子产生喜爱、敬佩之情。 2、理解有关燕子过海辛苦、艰难的句子，并能感情朗读。 重点难点： 学会本课的生字，理解“风平浪静、航行、昼夜”等新词的意思。 教学工具： 课件 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，你们见过燕子吗？请你向大家介绍一下燕子，好吗？ 你们说得真不错，能告诉我，燕子大概有多大？（孩子们用手比划着）那么，谁见过海？海有多大？能说说怎样的海吗？谁能用手比划一下海有多大？ 设计意图：将词语的积累、运用和课文内容的理解有机地结合在一起。 是呀，燕子是这么的小，而海却如此的大，这么小的燕子要过大海，你们看过吗？今天就让我们一起来看看燕子是如何过海的？ 二、初读感知。 1、听师读课文，看看燕子是如何过海的，听后说说你觉得燕子过海怎样？ 设计意图：这是一篇很有情的朗读教材，教师有机地进行范读，激起学生学习的情感，让孩子进入学习情境。） 2、请学生说说感受（很辛苦、很艰难、很不容易、……） 3、那么请大家自己读读课文，相信你们的感受会更深。 读前让学生自己提出读课文的要求，并让学生读后同桌互相学习生字。 晴朗板挥票 读后再请同学谈感受。 课文哪句话具体写出燕子过海怎样的？找出句子读一读。（板书：辛苦、艰难） 三、品读课文，感悟升华。 1、自己轻声读课文，说说从哪些句子中你体会到燕子过海的辛苦、艰难。 设计意图：让学生发现问题，带着问题学习，这才能真正地调动其学习的积极性。安排这一环节的意图就在于此。） 2、重点句子分析、品悟。 （1）学习重点句1：它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。 ①从哪些词语看出燕子过海非常辛苦、艰难。 ②学习重点词“不分昼夜” ③学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？ ④它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会； ⑤用艰难劳累的语气来读。（自己练读、指名读、齐读） ⑥学习重点词二：从寒冷的北方到温暖的南方， 找出重点词说说为什么？ 寒冷的北方到温暖的南方到底有多远？ 课件展示：介绍路远。 朗读（指名读——生自练——齐读——评议） （2）学习重点句2：燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。 ①找出重点词，说说为什么？ 随机学习“疲倦”并比较疲倦与太疲倦的不同，体会燕子飞行的劳累。并用“疲倦”练习说话 随机学习“燕子像雨点一样落下来”课件演示，体会燕子看见船时的迫不及待。模仿燕子落下来的声音。（设计意图：动静搭配，在理解的基础上让孩子模拟动作、模拟声音，让孩子自觉地进入