2020届高考政治一轮复习江苏专版学案：必修4 第二单元 第六课 求索真理的历程.doc免费

第六课　求索真理的历程 理知识体系 明高考趋向 考查内容 实践是认识的基础、真理的特征、认识的反复性和无限性是近五年江苏卷的高频考点。 材料设置 多以科学发现发明、名人名言、领导人讲话、发展观念的转变、贴近生活的焦点事件等作为试题命制的背景素材，考查对实践与认识关系的把握、对真理特征、认识过程的理解。 题型设计 江苏卷对本课的考查选择题与主观题均有涉及。设问方式灵活多样，选择题既有体现类、启示类，也有依据类、认识类；主观题以体现类试题居多，考查对知识的理解运用和材料信息的解读，也有以分析说明类角度进行考查的试题，考查对知识的整合与深化理解，有一定难度。 　考点一　实践与认识 [基本知识—理清楚] 1．识记——实践的含义及特点 (1)实践的含义 实践是人们改造客观世界的物质活动 主体：人 实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动 实践是连接主观和客观世界的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动 对象：客观世界 实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动 基本形式 改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。其中，生产实践是最基本的实践活动 (2)实践的三个基本特点 基本特点 侧重点 客观 物质性 强调实践的基本构成要素(主体、对象和手段)、实践的过程及其结果的客观性 能动性 强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动 社会 历史性 强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的 2.掌握——实践与认识的辩证关系 (1)原理 ①实践是认识的基础 正确理解 侧重点 认识误区 实践是认识的来源 认识是主体(即人)对客体(即客观事物)的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现 强调的是认识来源于实践 把间接经验作为认识的来源。把认识的来源与获得认识的途径等同 实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力 强调的是认识的动态发展是由实践推动的 把认识绝对化、思想僵化 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识与客观事物是否相符合 强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照　 把科学理论作为检验真理的标准 实践是认识的目的 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 强调的是认识要回到实践中去、服务于实践 脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务 ②认识反作用于实践 认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。 (2)方法论：坚持实践第一的观点，重视科学理论的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。 澄清错误认识 1．任何实践都是有目的、有意识的活动，没有意识参与的实践是不存在的，但这并不意味着盲目的实践不存在。 2．实践是认识的唯一来源，但认识的途径有直接经验和间接经验。 3．实践是检验认识正确与否的唯一标准，无论理论如何正确都不能成为检验认识自身正确与否的标准。 4．实践受多种因素的影响，通过实践并非一定能将观念中的东西变成现实的东西。 基础巩固训练 1．(2018·江苏高考)随着互联网技术的广泛普及，各类新型地图产品层出不穷，从事地图服务的单位也由传统的地图出版社向一般出版社、导航电子地图服务提供商、互联网企业等延伸，迫切需要对相关法律法规加以修订。材料告诉我们(　　) A．实践具有客观物质性　　 B．实践是认识发展的动力 C．实践可以变观念为现实 D．实践是认识的最终目的 解析：选B　随着互联网技术的普及，各类新型地图产品层出不穷，迫切需要对相关法律法规加以修订，这说明认识产生于实践的需要，实践是认识发展的动力，B项正确。A项排除，材料没有体现实践的客观物质性。C项排除，材料没有体现实践的直接现实性。D项排除，材料没有体现实践是认识的最终目的。 2．(2015·江苏高考)下列名言警句中体现相近哲理的是(　　) ①为学之实，固在践履　②学如不及，犹恐失之 ③为学患无疑，疑则有进　④物有甘苦，尝之者识 A．①②　　　　　　　　　 B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选B　回答有关名言警句的题目时，首先对名言警句的意思要大概了解，然后挖掘其体现的哲学道理，①④体现了实践决定认识；“学如不及，犹恐失之”比喻学习勤奋，进取心强；“为学患无疑，疑则有进”体现了辩证否定的观点，排除含有②或③的选项。 3．(2015·江苏高考)某实验团队通过对细胞凋亡发生和调控机制的研究，揭示了细胞凋亡通路中的一系列分子过程。根据其研究成果研发的治疗癌症新药，已进入临床试验阶段。这表明(　　) ①意识能够