济南版七年级生物上册课件：第2单元 第1章 第三节 绿色植物的光合作用.pptVIP

第三节 绿色植物的光合作用 我们每天吃各种食物，它们是我们赖以生存的基础，你知道它们中的能量是怎么来的吗？ 教学目标： 1.通过小组合作探究，阐明光合作用的原料、条件、产物等。 2.描述光合作用的大致过程。 3.确立实事求是的科学态度，养成积极思考、 　　　　　　　 勇于创新的学习习惯。 教学重点： 探究绿色植物在光下形成淀粉的实验。 教学难点： 单一变量对照实验的设计。 探究主题一：光合作用的产物 1.实验：验证绿叶在光下制造淀粉 为什么要把天竺葵提前放到 黑暗处一昼夜？ 目的：使叶片内原有 的淀粉运走或耗尽。 步骤1.暗处理 步骤2 选叶遮光 思考：为什么要对一片 完整 的叶部分遮光？ 作对照 实验变量： 光 光下照射 2.酒精起什么作用？ 酒精溶解叶绿素。 大烧杯——水，小烧杯——酒精。 1.大烧杯和小烧杯分别盛的是什么？ 3.绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？ 此时酒精变为什么颜色？ 步骤3.脱色 绿色 黄白色 步骤4.清水漂洗，滴加碘液 步骤5.洗掉碘液，观察现象 见光部分变蓝色 有淀粉产生 说明能进行光合作用 遮光部分不变蓝色 没有淀粉产生 说明不能进行光合作用 结论：1.淀粉是光合作用的产物。 2.光是进行光合作用的必要条件。 2.验证光合作用产生氧气 实验结论：绿色植物在光合作用过程中产 生了氧气。 探究主题二：光合作用的原料 五年后柳树增重80多千克，土壤的质量减少不到100克。 1.了解海尔蒙特的实验 植物重量的增加是因为进行了光合作用,制造了有机物,而它的原料是水和空气中的二氧化碳,土壤减少的重量是因为植物吸收了其中的无机盐。 2.探究二氧化碳是光合作用的原料 提出问题：二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料吗？ 作出假设：二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料。 制订计划：阅读教材了解如图的实验装置。 实施计划：根据教材进行实验。 得出结论：二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料。 表达交流 3.光合作用的概念： 绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。 二氧化碳+水 有机物+氧气 （贮存能量） 表达式： 叶绿体 光能 探究主题三：光合作用原理的应用 间作套种 合理密植 1.王大爷种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自（　　） A.土壤中的水分和无机盐　 B.土壤中的水分和空气中的二氧化碳　 C.空气中的水分和二氧化碳　 D.空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 B 2.一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断（如图所示），然后将植株放在阳光下照射2～4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（　　） A.叶绿素 B.光 C.二氧化碳 D.水 D 3.鱼缸内放一些水草，在阳光的照耀下，水中会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是（　　） A.光合作用产生的氧气 B.呼吸作用产生的二氧化碳　 C.蒸腾作用产生的水蒸气 D.以上三项全是 4.绿色植物具有维持生物圈中“碳﹣氧平衡”作用的是（　　） A.蒸腾作用 B.运输作用 C.呼吸作用 D.光合作用 A D 5.“验证绿叶在光下制造有机物”的实验步骤的第一步，是把植物放到黑暗处一昼夜，其目的是（　　） A.储备光合作用的原料 B.消耗叶片内的叶绿素　 C.提高光合作用的产量 D.使叶片中的淀粉运走或耗尽 D 6.雏鹰小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。