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以课堂为话题的作文 篇一：家长课堂 今天下午第二节课，是张歆雨妈妈给我们上的。 首先讲的是北方的民居，歆雨妈妈说：“因为北方天气 太冷，所以人们就把房子都涂成红、黄、澄等颜色，这样 比较热闹、温暖。而在南方，天气就比较暖和了，人们喜 欢住木头房子，木头房子住起来冬暖夏凉。人们把房子都 涂成白色和黑色。 歆雨妈妈还说：‘木头房子虽好，但这种房子有一种坏 处，就是木头房子怕火，着火后，火势容易蔓延，一幢房 子着火了，火就很容易从这幢房子烧到另一幢房子，到时 候，整个村庄都会烧毁的。” 我在想，要是许多村庄都着火，那不是还会制造出大 量的二氧化碳污染地球？二氧化碳可是会形成温室效益的 啊（因为二氧化碳的吸热能力比其他的气体强）？温室效 益将导致海啸、龙卷风和飓风都会变的越来越频繁，沙漠 则会越来越干燥，到时候后果真是不堪设想。 篇二：课堂上的游戏一做“木头人” 今天，张老师让我们做了一个有趣的活动——做“木 头人”。老师先教了我们一首儿歌，我把它念一念吧：“我 们都是木头人，不能说，不能笑！不能动，不能叫！我们 都是木头人，看谁做得最好！”老师说这首儿歌就是做“木 头人”的游戏规则。我们又把它念了一遍，顿时，全班鸦 雀无声，没有一个人在笑，没有一个人在动。一个男同学, 他踮着脚尖，做了个猴子样，没坚持多久，就倒在椅子上 To少数同学笑起来了。还有一个同学，他两脚叉开，身 体向后看着同学们。老师又让我们同桌轮流当“逗笑人” 和“木头人”。先是我当“逗笑人”，我左看右看上看下看, 终于把同桌逗笑了一点点，但她马上又不笑了。该我当“ 木头人” 了，同桌先做了个鬼脸，没有把我逗笑，她又挠 我的胳肢窝，我还是忍住没有笑。游戏结束了，老师说每 堂课都会玩游戏的。我感到十分开心。 篇三：这也是课堂 如果可爱的小白鼠突然出现在课堂上，你猜会发生什 么样事情？无法想象吧？可这事真让我们给遇上了。 下午，正当同学们津津有味地听老师讲课时，教室里 突然冒出了一阵声音：“小白鼠在墙角。”声音很轻，但还 是被几位顽皮的男生听见了：‘在哪儿？在哪儿？ ”他们 显得异常兴奋。“在墙角呢！快看。”消息很快传遍了教室 的每个角落。同学们有的坐在座位上使劲伸着脖子，有的 蹲在椅子上，有的干脆站起来踮着脚跟，各个都不约而同 地向墙角寻去，还不时地瞅一眼正在黑板上写字的老师， 生怕被老师发现。果真有一只全身雪白的小白鼠躲在墙角, 一双乌溜溜地小眼睛正警惕地望着我们。小白鼠好像知道 大家在找它，也跟大家捉起迷藏来。“嗖”地一下，小白鼠 窜到了老师脚边。哎啊，不好，小白鼠，你这不是自投罗 网吗？大家的心一下子全都被揪紧了。教室里顿然鸦雀无 声。 这时，老师转过身来，发现大家神色有些不对，就问： “发生什么事了？地上有虫子，还是有老鼠？ ” “老师有白鼠。” 一位同学刚一开口禀报老师，别的同 学也七嘴八舌地应上来。“什么，有白鼠？ ”老师显得很惊 讶：“谁带来的？ ”“老师，今天中午陈志炜丢了一只小白 鼠，可能是他的。” 一位同学回答道。这时，下课铃响了， 很显然，这只小白鼠的到来，不仅扰乱了课堂秩序，也打 乱了老师上课的节奏，老师只好宣布下课，要求陈志炜马 上找到那只小白鼠并扔掉。 课间，全班同学加入了捕鼠大行动。同学们一下子扑 到这里，一下子扑到那里，顿时，教室里乱成一片。很 快，陈志炜抓到了小白鼠，拎起了它的尾巴向大家展示。 可怜的小白鼠拼命挣扎，还吱吱地叫着，仿佛在说：我还 没玩够呢，求求你，别抛弃我。”陈志炜当然舍不得扔掉小 白鼠，悄悄地把它装进了自己的书包。 这只扰乱课堂秩序的小白鼠就这样被宽大处理了。 篇四：课堂上的小插曲 这是一堂语文课。突然，不知是谁喊了声：“报告”。 同学们不约而同地把头转向后面。正在来回辅导的老师， 急忙向第三组的最后一排走去。只见陈朝捂着胸口，一副 很难受的样子。原来她刚呕吐过，老师一边亲切地询问， 一边扶着她走出教室。 老师刚走，安静的教室里就有了些不和谐的音符，最 会发表高见的高航同学一边写作业，一边小声嘀咕着： “这小丫头，一定是昨晚吃坏了肚子。”说完，装做嘴馋地 添了添嘴唇。“别吵了，静说些瞎话，我看啊，一定是辣条 吃多了。”在他身后的胡庆又不耐烦地加了一句。 我不想加入“讨论”，就从书包中拿出一本爱不释手的 书一一《叶圣陶儿童文学全集》，搁在大腿上，津津有味地 看了起来，才看了一会儿。我便迅速地进入“角色”，周围 的一切都好像消失了。突然，不知是谁拍了我一下，我一 抬头，呀，老师，于是便迅速地把书塞进课桌里，低下头, 等待“暴风雨”降临。老师突然温和地说：“把书给我看看, 好吗？ ”我很不情愿地把书递过去，我心里忐忑不安。 “这样的书多看有益，但不能上课看。”说完，老师把 书还给了我。 教室里又恢复了平静，可我的心久久不能平静