协同教育理念下体育教学的四维运作模式.docVIP

PAGE PAGE 1 协同教育理念下体育教学的四维运作模式 　　在全面开展素质教育的大背景下，作为学校教育重要组成部分的体育，人们对其在素质教育中所起作用的认识正从单一的自然属性（教学功能）逐步转向自然属性和社会属性（为社会服务）的结合。以此为中心，体育从教学模式、教学内容、师资的培养等方面进行着脱胎换骨式的变革，各种先进的特别是以学生为本的教学理念，被引进到体育教学中，不同的学校，不同的教师，在实施过程中，根据自己学校的特点，将不同的教学理念演化成适合自己的教学运作模式，为体育与素质教育的契合提供了许多的教学模式，以教师的教学为主导，重视学生学习的自主性，培养学生学习的能力，提高了体育的教学效果，为培养社会所需人才提供了可能。 　　协同，顾名思义指的是相互帮助，即指一个群体中参与的个体与个体，个体与群体之间团结互助，协调合作完成目标任务。学校体育教学中的协同教育模式，是指学校主管维、教师主导维、课堂协同维及课外协同维的四维运作模式，旨在为学生提供一个宽松的学习环境，通过课堂、体育社团、体育竞赛及网络等平台，根据学生的个性化特点，以及社会需求，提高学生的综合素质，以适应社会的需要及自身发展的需要（见图1）。 　　图1四维运作模式图 　　一、学校主管维 　　1.争取领导支持 　　先进教学理念以及相应教学模式的实施，学校主管部门的理解和支持是关键。体育教学模式改革的实施，需要体育教学部门领导积极主动地与学校主管部门沟通，促使学校能够正确认识体育教学对于素质教育的重要作用，以及进行体育教学改革的必要性和教学模式改革实施的先进性和合理性，根据学校的办学目标，从制度、人事以及经济等方面，制订完善的体育教学改革实施方案，并提供教师培养、实施体育素质教育所需基础设施等必要的经费以及有力的后勤保障。 　　2.加强教师教育 　　其次，学校及体育部门要加强体育教师的协同教育理念教育，提高教师的素质，让他们从根本上认识到，协同教育是学校、社会及学生个体的内在需要，体育教学不光是教师在课堂上做个示范，讲解一下所教项目的历史，更重要的是通过课堂教学，让学生意识到自我发展必须适应社会发展的需要，通过参与体育活动，培养学生的健康心理和社会适应能力，全面提高学生的素质水平，实现体育教学的最终目标。 　　3.提供硬件支撑 　　最后，学校要积极为体育教学协同教育提供先进的、完善的基础设施，如体育教学信息化，即通过多媒体及网络等科技手段，构建学校、教师与学生之间互动教学的平台。通过网络课堂，不仅为体育教师提供一个延续并提升课堂教学绩效的渠道，实现了课堂教学和课外教学的最佳整合，而且为学生提高自主学习、创新和实践能力提供了一个有效载体，全面整合了学生的学习、素质和社会实践能力。 　　二、教师主导维 　　在体育教学的过程中，任何一种先进的教学模式中，教师的主导作用是毋庸置疑的。协同教学模式的实施，无论是课堂或是课外，教师的主导作用都是十分重要的，主要体现在两个方面。一是课堂教学的引导作用，教师教学的目的是引导学生主动学习，创新地学习，即教师利用课堂时间，通过解析所学内容的背景知识、发展现状以及代表人物等，激发学生的学习兴趣，并在教学具体内容的过程中，运用多种教学手段，如学生教学等，提高学生主动学习的能力，从而引导学生树立终身体育的观念和决心。二是课外活动的指导作用，学生在体育课堂上学习技能和知识的过程，毕竟只有短短的几十分钟，无论对技能的掌握，还是对知识的理解，都只能是一个浅显的印象，等到下一次上课时，可能就部分或是完全忘记了，教师课外的指导是课堂教学过程的一种延伸，它可以帮助学生加深和巩固课堂所学知识的理解和印象，同时在指导的过程中，教师也可以了解学生学习的状况，及时调整教学内容，从而提高教学效果。 　　三、课堂协同维 　　1.教师与学生协同 　　兴趣是学生主动学习的源动力。学生选择一门课的学习，主要是兴趣的使然，因此，教师在课堂授课时的一个主要目的是，进一步提高学生对于该课程的兴趣。体育课的教学有其特别性，它是理论知识与技能传授相辅相成的一个教学过程。一个班的学生，在身体素质方面肯定存在着差别，那么教师在的传授技能的时候，可以通过该项目的发展历史，特别是现阶段的明星代表人物，利用学生追星的心理特点，激发学生主动学生的热情，同时必须以大部分学生的实际情况为依据，选择设计技能动作，并结合人体的结构功能，让学生现场体会运动所带给自身身体的感觉，通过深入浅出的讲解，帮助学生理解并掌握课堂所传授的每一个动作，从而达到预期的教学效果。 　　课堂教学是一个教师与学生互动的过程。虽然以体育教师的教授为主导，但学生对教师授课内容及手段的认同，即学生在课堂上的参与度，是衡量教师课堂教学效果的一个重要杆杠。因此，在课堂教学过程中，教师可以通过观察学生学习的情绪，及时调整教学的