新课改背景下英语阅读教学研究.docVIP

PAGE PAGE 1 新课改背景下英语阅读教学研究 　　摘要：在新课改背景下，高考英语发生了巨大的变化。面对这种变化，英语老师纷纷研究新课改下如何指导学生学习，如何指导学生高考。结合英语阅读在高考中的重要地位，在分析高考英语阅读的基础上提出了相应的应对思路。 　　关键词：新课改；高考；英语阅读；启示 　　一、新课改后高考阅读的地位 　　在英语学习的过程中，阅读是一个十分重要的部分，几乎所有的题型都跟阅读有关。而在英语高考中，单纯的阅读理解题目也占据了相当大的比重。因此，有一部分学生戏称，英语高考，“得阅读者得天下”。现在，一部分实行新课改的省市陆续公布了新的高考方案，虽然新方案将听力、完形填空等考试内容作了重要调整，但是阅读所占比重几乎没有改动。据此笔者认为，在新课改背景下，阅读的地位仍然是至关重要的，但是阅读在这之后的学习中所起的作用将要得到加强。学生的知识结构上要求更加全面：中西方文化背景知识、生活常识、句法结构以及语篇领悟、逻辑思维和语言感悟等能力。英语课程改革提出的“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”的三维教学目标。同时，英语新课改标准中明确提到：“提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”通过以上的事实，我们可以得出一个明确的启示：以后的英语高考试题中，对文化知识、语言感悟能力、逻辑思维等方面的考查还会继续加强，是考试的一个重点，其所占比重只会加大，不会减少。因此，教师在以后的教学中要特别注重这一点，要将这一部分落到实处，切实提高学生的综合素质，真正实现新课改的目标。 　　二、高考试卷阅读理解试题分析 　　新课改将以全新的面貌出现在世人面前，但“万变不离其宗”。因此，分析以前高考试卷中的阅读理解试题，找出符合新课改命题规律的试题加以研究是很有必要的。 　　现以2011年、2012年重庆卷的阅读理解为例进行分析，两次试卷仍然采用客观试题的形式，一共5篇阅读文章，20道理解题，每小题2分。内容包括自然科学、社会问题、历史知识和广告；文章体裁以说明文为主，夹叙夹议的文章为辅。总之，近两年的高考阅读试题题材广泛、形式多样，既有对诸如“怀疑与媒体之间的关系”之类的社会问题，又有涉及人们日常生活的网络科普知识；既学习了古老的历史地理知识，又介绍了最新最前沿的算错科学。选材新颖且适用、结构合理，体现了新课标关于培养学生多元文化意识和多重情感态度的理念。在试题的设计上，首先，以细节理解题和推理判断题为主，其次是猜词悟义题和主旨大意题，文章分布合理、主次分明。 　　注：总词汇量不包括试题中的词数。 　　从表中我们可以看出，除试题内容外，阅读理解文章每篇词汇量在300字左右，符合新课改“阅读篇章问题在3～5篇，词数问题在300～1500之间”的要求。而且文章生词的控制量比较有水平，对可能会影响考生阅读理解的生词都作了汉语注释，给了考生一个公平竞争的舞台。 　　三、关注生活，关注社会热点，关注时代变化 　　阅读理解的形式变化多样，在如今这个信息瞬息万变的时 　　代，在知识经济到来的时代，在人们不断寻求新知识、新思想的时代，高考阅读题目也十分贴近时代的变化，给人们一种全新的感觉，学生做起来不会觉得陌生，老师看起来考试符合学生的实际又切合时代特点，给了学生充分发挥的空间，也给了学生更多的思考，看似生活中的题目蕴含着如此多的信息，原来高考题目还可以这样出。阅读理解，体裁多样化、材料真实新颖、语言地道、贴近生活实际、反映时代特点，信息量大。五篇阅读文中A篇、B篇和D篇均为说明文，其中B篇为科普说明文，C篇为广告，E篇为叙议结合的文章。在高考中，阅读题呈现出的特点是题材丰富、体裁多样，所选内容富有时代气息，所用语言原汁原味，以考查深层次理解为主。 　　四、加强对英语课文的研读 　　在新课改背景下的英语高考复习过程中，有一部分老师和学生会产生认识上的偏差，认为现在英语高考课本不再是重点，课本只是学习过程中的一个参考，其作用只会越来越小。殊不知，这是一种极大的误解，对英语课本中的文章的深入理解、研究是十分重要的。这就给我们提出了深层次的要求，要求我们能够对所学文章的各种体裁进行有效的归纳和总结，要求学生对各种不同体裁的文章，如：说明文、记叙文、人物传记、科普文章、议论文以及报纸、杂志上的其他运用文体的基本结构的把握以及对文章的内容和隐含的信息进行准确的提取、掌握和推断，从而形成阅读技能。 　　五、拓宽阅读知识面，让学生对新课改后高考阅读不再陌生 　　近年来，许多省市在国家教育行政部门的指导下开始实行自主命题，自主命题的省市集中了许多优秀的专家，这给我们的阅读教学带来许多有益的思考：一个重要变化就是在把握教材的基础上，增加了许多课外的内容以增加阅读量，量