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教师教学用书 3—2 粗心的小画家 教材分析 篇章特点 《 心的小画家》是一首富于幽默情趣的儿童诗，主要写一个名叫丁丁的孩 子，喜欢画画，又喜欢向别人炫耀自己什么都会画，可是他马马虎虎，画出的动物 错误百出，引人思考。诗歌语言简洁有趣，读起来朗朗上口，节奏鲜明。 重点词句段分析 全诗共有3 句话。 第1 句话介绍丁丁夸口自己什么东西都会画。 第2 句话描写丁丁画只螃蟹四条腿 画只鸭子尖嘴 画只小兔圆耳朵 画 匹大马没尾 。这句话写出了丁丁非 马虎，画画不认真，令人 笑皆非。 第3 句话用幽默语气的感叹句写出了对丁丁的批评。 文本的教学价值 《 心的小画家》内容幽默，带有讽刺意味。作者对“ 心的小画家”进行的 是善意的嘲讽，在讽刺中又有劝诫的意思，意在提醒学生做事不能马马虎虎、 心大意。简洁的语言，鲜明的韵律，利于培养语感。 教学设计 一、教学目标 内容 目标阐述 维度 1. 认识3 个生字，会写3 个字。 知识与技能 2. 正确、流利、有趣味地朗读课文。 66 二年级·上册 内容 目标阐述 维度 1. 能结合图画识记生字。 过程与方法 2. 通过朗读，感受幽默的乐趣。 情感态度 学会观察，养成做事求实的品质。 与价值观 、教学重点 1. 能结合图画识记生字。 2. 正确、流利、有趣味地读诗歌。 三、教学准备 图片、课件、生字卡片、工具书等。 四、课时安排 2 课时。 五、教学思路 思路一 一）设计理念 选择“以游戏活动为线索”的教学理念进行教学，能有效地激发学生的学习 兴趣，拓展学生的学习思维，促进阅读。通过创设问题情境，学习卡片导学，趣味 识记生字，会提升教学的有效性。 二）思路提示 1. 读一读。 指名学生分句子朗读儿歌，了解大意。 2. 看一看，读一读，想一想。 1）指导学生先观察丁丁画的第一幅图“画只螃蟹四条腿”。 2）引导学生读第一句话，谈感受。 3）师生共同观察丁丁画的第二幅图“画只鸭子尖尖嘴”。 67 教师教学用书 4）引导学生读第一句话，谈感受。 5）指导学生先观察丁丁画的第三幅图“画只小兔圆耳朵”。 6）引导学生读第一句话，谈感受。 7）指导学生先观察丁丁画的第四幅图“画匹大马没尾 ”。 8）引导学生读第一句话，谈感受。 9）交流：为什么说“他对别人把口夸”？“夸口”是什么意思？你对丁丁的印 象怎么样？ 10）师生讨论，再读第一句话。 3. 画一画，写一写。 1）指导学生在第一幅图旁边写出八条腿。 2）指导学生在第二幅图旁边写出扁嘴 。 3）指导学生在第三幅图旁边写出长耳朵。 4）指导学生在第四幅图旁边写出长尾 。 4. 记一记。 1）读句子，记词语。 2）利用多媒体课件读句子，同时用多种方法识记生字。 强调：识记生字的过程中，教师要巡视指导。学生自学生字，教师给予学生 方法指导。 “夸”，形声字。上下结构。本义是说大话。