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PAGE PAGE 1 浅谈英语教学中的个性教育问题 　　【摘要】高速发展的社会需求的人才不再是单一型、粗放型，而是复合型、精密型高素质人才。作为新世纪的教师着眼点应放在创新教育思想，解放学生个性，培养学生美好的、积极的情感，塑造完美的人格。在实施素质教育过程中，教师应使人才更趋合理，更具有创新意识，更符合以人为本的教育理念.如何规范的、高效地培养良好的动机、积极健康的个人心理素质和健全的人格就成为我们教育工作者的重要课题之一。 　　【关键词】个性差异；个性潜能；团结协作勇于创新 　　个性是每个人的独特情感体现，是对客观事物抱有不同好恶而产生的内心变化和外部表现，它包括个人兴趣、自信心程度，自尊心以及个人动机及其行为活动。美国教育家Rrashen在情感过虑演说中指出，学习者对语言材料的输入并不是全部吸收，而对语言输入有筛选，这与学习者的个人动机、学习语言的态度、自信心、忧虑程度等各种个性心理因素有关系。同时指出语言习得机制只有通过情感过滤器才能达到并为大脑吸收。这就需要在教师的指导下充分发挥学生个性中的积极因素，充分发挥学生的主体地位，激发学生的个性潜能，培养具有主动性和创造性的创新型人才。 　　以下是本人的愚见，以供各位同仁商榷： 　　一、承认学生之间的个性差异 　　美国哈佛大学教授豪尔?迦纳博士（DrHowardGardner）在他的著作《智力结构》（FramesofM