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归去来兮辞随堂练习 一、基础部分 下列加粗字的注音有误的一项是 潯阳荒芜惆怅耘籽 熹微稚子盈樽眄庭柯 怡颜容膝流憩遐观 出岫西畴船棹遑遑 下列句子中加粗词语解释有误的一项 眷然有归欤之情依恋的样子 情在骏奔骑着快马奔跑 非矫厉所得勉强克制 眄庭柯以怡颜欢颜，高兴表现在脸上 当敛裳宵逝收拾衣物 悟以往之不谏不能挽回 倚南窗以寄傲寄托自足自得的心情 策扶老以流憩拐杖 下列各组中对以”的判断正确的一组是 既自以心为形役 舟遥遥以轻飓 农人告余以春及 家叔以余贫苦A.①和③不同，②和④相同 ①和③相同，②和④也相同 C .①和③相同，②和④不同 D.①和③不同，②和④也不同 下列句子的句式特点与其他三项不同的是 胡为乎惶惶欲何之？ 乐夫天命复奚疑？ 何不委心任去留？ 复驾言兮焉求？ 与例句句式特点相同的一项是 例句：既自以心为形役。 农人告余以春及。 遂见用于小邑。 会于会稽山阴之兰亭。 寻程氏妹丧于武昌。 选出下列句子中加粗词的意思、用法与其他项不同 的一项 足以极视听之娱 每览昔人兴感之由 感吾生之行休 悦亲戚之情话7.下面有关作者的表述不正确的一 项是 陶渊明生活在封建时代，其作品中表现出的那种怀 念过去，满足现状，乐天知命的思想，给后世带来一定的 消极影响。 陶渊明的成就主要是诗，他歌咏隐居田园，饮酒赏 菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然。他 被看做田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗 作的影响。 陶渊明也写过金刚怒目式的作品，女口《读山海 经》中“刑天舞干戚，猛志固常在。”表现了他对当时腐败 政治的批判精神和强烈的反抗意识。 《归去来兮辞》选自《陶渊明集》，又名潜，自号“ 五柳先生”，是我国三国时期著名的田园诗人。 二、阅读部分 阅读下面文言文，完成8?1 2题。 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树， 因以为号焉。闲静少言，不慕荣利，好读书，不求甚解， 每有意会，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得。亲旧 知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而 退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪 瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失， 以此自终。 赞曰：黔娄有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。” 其言兹若人之倚乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民 欤？葛天氏之民欤？ 注：无怀氏、葛天氏：均指传说中的上古帝王。 下列各句加粗词的解说有误的一项是 先生不知何许人也 不戚戚于贫贱 常著文章自娱 衔觞赋诗 对下面两组句子加粗词意思、用法分析正确的一项 是 两个“以”相同，两个“得”不同 两个“以”不同，两个“得”相同 两个“以”相同，两个“得”也相同 D、两个“以”不同，两个“得”也不同1 0.对下面 两个短句理解正确的一项是 曾不吝情去留②不求甚解 ①从不装模作样，说来就来，说走就走 不在一字一句的理解上下功夫 ①竟然不惜离开或留下 不在一字一句的理解上下功夫 ①从不装模作样，说来就来，说走就走 ②不强求更深一层的理解 ①竟然不惜离开或留下 ②不强求更深一层的理解 11.对“其言兹若人之倚乎”理解正确的一项是 他的话很像这一类人所说的吧 他的话说的好像就是这一类人吧 他说就像是这样一类人吧 D .他谈到这类人，好像说过这样一句话吧 12 .下面对文义的理解有误的一项是 从开篇“先生不知何许人也”到“因以为号焉” 一 段话中可看出，五柳先生是一个不为人所知的平常人。 “赞”是附在正文之后，用来评论史事或认识的文 字，最早的“史论”即指此而言。 文中“箪瓢屡空”语出自《论语》“回也，其庶乎, 屡空”，后人因而用“屡空”代指安贫乐道。 文末“无怀氏”“葛天氏”句，表明了作者希望生 活在上古那种生活安乐、恬淡自足、风气淳朴的理想社会 中。阅读下面文言文，完成13?2 0题。 六月，壬申，师①至于靡笄之下。齐侯使请战，曰： “子以君师辱于敝邑，不腆敝赋②，诘朝③请见。”对曰： “晋与鲁、卫，兄弟也；来告曰：大国朝夕释憾于敝邑之 地。寡君不忍，使群臣请于大国，无令舆④师淹于君地； 能进不能退，君无所辱命！”齐侯曰：“大夫之许，寡人之 愿也；若其不许，亦将见也。” 癸酉，师陈于鞍。郦夏御齐侯，逢丑父为右。晋解张 御克，郑丘缓为右。齐侯曰：“余姑翦灭此而朝食！”不介 马而驰之。克伤于失，流血及屐；未绝鼓音，曰：“余病 矣！”张侯⑤曰：“自始合，而矢贯余手及肘；余折以御， 左轮朱殷。岂敢言病？吾子忍之！”缓曰：“自始合，苟有 险，余必下推车。子岂识之？然子病矣！ ”张侯曰：“师之 耳目，在吾旗鼓，进退从之。此车，一人殿⑥之，可以集 事。若之何其以病败君之大事也?援甲执兵,固即死也; 事。若之何其以病败君之大事也? 援甲执兵, 固即死也; 病未及死，吾子勉之！”左并辔, 左援而鼓, 马逸不能止,