教学目标认识传统以来人们对汉字的结构形体的各种...资料.pdfVIP

第二章 汉 字 【教学目标】认识传统以来人们对汉字的结构形体的各种认识；了解汉字的构形部件、汉字 的构形关系、汉字的使用关系，逐步掌握因形求义的基本方法；了解自古以来人们在汉字规 范化道路上所做的努力，熟悉解放后国家出台的各方面的正字法，以及汉字的简化整理工作 的成绩和局限，提出今后汉字规范化的任务和方法。 【教学重点】汉字构造类型的理解判断，几种用字方法的识别，汉字正字法的应用。 【教学手段】多媒体辅助教学 【教学时数】9小时 【教学内容】汉字的形体结构、汉字的规范化 第一部分：汉字的形体结构 第一节 汉字的形体结构 一、“六书说” （一）“六书”的来源 中国文字学从春秋战国时期萌芽以来，到东汉发生了一次质的飞跃，这个飞跃的标志就 是许慎巨著“说文解字”的诞生及其“六书说”理论的提出。许慎在《说文》中探索了文字 学的一系列理论问题，其中贡献最大的便是有关汉字结构原则的“六书说”。 “六书”的说法最初见于《周礼·地官·保氏》：“保氏掌谏王恶，而养国子以道，乃教 之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数”至于“六书” 的细目，到汉代才有记载。汉代记述“六书”细目的有三家，三家的说法有异： 许慎：指事、象形、形声、会意、转注、假借 班固：象形、象事、象意、象声、转注、假借 郑众：象形、会意、转注、处事、假借、谐声 现在一般采用班固的顺序，许慎的名称。 （二）“六书”的原意及例析 许慎在他的《说文解字·后叙》中不但列出了六书的名称，并且下了定义，举了例字。 后人理解“六书”，根据的是许慎“六书说”的原意。 1.象形 “象形者，画成其物、随体诘诎，日月是也。”（诘诎，即弯曲）意思是说，象 形字就是字形画成字义所表示事物的形状，随着物体的外形而曲折字的笔画，“日”、“月”就 是这种字。许慎的定义和例字，表明象形字有如下特点： （1）是独体字。 （2）由象形符号构成，字形近于图画，所画即为字义所表示事物的轮廓或具有特征的部位； 部分象形字中有饰画。 例字：人、女、目、臣、自、牛、羊、木、水、申、眉、果 人：像人体的侧视形。 女：像交手曲膝跪坐的妇女形。 目：甲骨文像人眼形。小篆改横为直，形已失真。 臣：像竖目形。字形画顺服的奴隶注视主人的一只眼睛，本义指奴隶。 自：甲骨文像鼻子形。后加声符成“鼻”，以表其本义。 牛：甲骨文像牛头正视形。 羊：甲骨文像羊头正视形。 木：甲骨文像有枝干根梢的树形。 水：甲骨文像流水形。 申：甲骨文像闪电形，本义是电。 眉：甲骨文像眼目上的眉毛形。 果：甲骨文像树上结有果实形。小篆将甲骨文木上的三个果实省为一个，同时加上 饰画“十”。 2.指事 “指事者，视而可识，察而可见，上、下是也。”意思是说，指事字一看就可以 认识，仔细观察就能发现它的意义，“上”和“下”就是这种字。指事字有如下特点： （1）、是独体字 （2）、有抽象的指示性符号，用以指示字义。 例字：本、末、朱、亦、寸 本：金文木下用点或横指出树根之所在，本义指树根。 末：金文木上用一横画指出树梢之所在，本义指树梢。 朱：甲骨文木中用横指出树的主干之所在，本义指树干。后加木旁作“株”，表其本义。 亦：甲骨文，在正面人形（大）的两腋下加两个点，以指明人的臂腋之处，本义为腋。 “腋”是从肉腋声的后起形声字，其声符“夜”是从夕亦声的形声字。 寸：小篆，又下用一横指出中医所谓寸脉或寸口之所在。林义光《文源》：“又，象手形， 一识手后一寸之处。”本义为寸脉、寸口。因其距手的距离，后借以表示长度单位，十分为一 寸。 3.会意 “会意者，比类合谊，以见指 , 武信是也。”意思是，会意字是并列字类即两 个以上的字，会合它们的意义，来表现该字义所指向的事物，“武”、“信”就是这种字。会意 字的特点： （1）是合体字，由可独立成字的偏旁组合而成。偏旁都是形符，即都表