2020版物理新教材人教必修一同步学案：1.1．质点　参考系和答案.docVIP

PAGE 1．质点　参考系 知识纲要导引 核心素养目标, 物理观念 理解质点的概念，知道参考系的概念 科学探究 物体看作质点的条件 科学思维 理解质点是理想化模型，会判断物体能否看作质点，会选择参考系描述物体的运动 科学态度 与责任 体会物理模型在探索自然规律中的作用 , 基 础 导 学 一、物体和质点(自学教材第15、16页“物体和质点”部分) 1．定义 在某些情况下，可以忽略物体的大小和形状，把它简化为一个具有质量的点，这样的点叫作质点(mass point)． 2．将物体看成质点的两种情况 (1)物体的大小和形状对所研究问题的影响可忽略不计． (2)物体上各点的运动情况完全相同，整个物体的运动也可以简化为一个点的运动，把物体的质量赋予这个点． 二、参考系(自学教材第17页“参考系”部分) 1．运动与静止的关系 (1)自然界中的一切物体都处于永恒的运动中，即运动是绝对的． (2)描述某一个物体的运动时，总是相对于其他物体而言的，这便是运动的相对性． 2．参考系 (1)定义：要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体作为参考，观察物体的位置相对于这个“其他物体”是否随时间变化，以及怎样变化．这种用来作为参考的物体叫作参考系(reference frame)． (2)选取：在描述一个物体的运动时，参考系可以任意选择． (3)结果：选择不同的参考系来观察同一物体的运动，其结果会有所不同．参考系选取得当，会使问题的研究变得简洁、方便． 【思考】 (1)只有体积很小或质量很小的物体才可以看成质点．(　　) (2)只有运动较慢的物体才可以看成质点．(　　) (3)在所研究的问题中，物体的形状、大小可以忽略不计时，物体可以看成质点．(　　) (4)在任何情况下，物体都可以看成质点．(　　) (5)由于运动是绝对的，描述物体的运动时，无需选定参考系．(　　) (6)在研究和描述一个物体的运动时，必须选定参考系．(　　) (7)参考系必须选择地面．(　　) (8)选择任意物体作参考系来研究物体的运动时，其运动情况是一样的．(　　) 答案：(1)×　(2)×　(3)√　(4)×　(5)×　(6)√　(7)× (8)× 【教材解疑】(第16页) [思考与讨论] 运动员踢足球的不同部位，会使球产生不同的运动．足球运动中常说的“香蕉球”是球在空中旋转、整体运动径迹为类似香蕉型弧线的一种运动(如图)．在研究如何才能踢出香蕉球时，能把足球看作质点吗？研究什么样的问题可以把足球看作质点？ 问题解答：在研究如何才能踢出香蕉球时，不能把球看作质点，因为需要注意球的旋转方向．如果研究足球在空中的香蕉型弧线时，可以把足球看作质点． 课 堂 探 究 主题一　质点 【问题探究】 探究点　撑竿跳高是一项非常刺激的体育运动项目．如图表示撑竿跳高运动的几个阶段：助跑、撑竿起跳、越横杆．讨论并回答下列问题，体会质点模型的建立过程． (1)教练员针对训练录像纠正运动员的错误动作时，能否将运动员看成质点？ (2)分析运动员的助跑速度时，能否将其看成质点？ (3)测量其所跳高度(判定其是否打破世界纪录)时，能否将其看成质点？ 提示：(1)不能，纠正运动员的错误动作时不能忽略运动员的姿势及动作(即运动员的形状及大小)； (2)能，分析运动员的助跑速度时，可以忽略其姿势及动作(即运动员的形状及大小)； (3)能，理由同(2)．, 质点的特点 ①占有位置，不占有空间． ②可代替物体的全部质量． 此问题探究是质点摸型的建立过程．跳高是运动会中的常规比赛项目，运动员能否看成质点取决于研究问题的角度，考查物理核心素养中的“科学思维”中的“模型建构”能力． 【探究总结】 1．物体能看成质点的条件 (1)在研究物体的运动时，当物体的形状和大小对于所研究的问题可以忽略不计时，物体就可以看成质点． (2)以下两种情况，物体通常可以看作质点． ①物体的大小、形状对研究结果没有影响或影响可以忽略时． ②只研究物体的平动，不研究物体的转动时． 2．质点是一个理想化的“物理模型” “质点”是对物体的科学抽象，是一个理想模型． 3．质点与物体的大小无关 (1)物体能否看成质点取决于所研究问题的性质，与物体的大小无关． (2)大的物体有时可以看成质点，如研究地球绕太阳公转时，可以把地球看成质点；小的物体有时不可以看成质点，如研究电子绕原子核旋转时，原子不可以看成质点． 实际物体→物理模型的条件是，物体的大小、形状对所研究问题的影响忽略不计． 【典例示范】 例1　如图所示比赛项目中，可将运动员视为质点的是(　　) 解析：蹦床比赛中运动员的动作是不能忽略的，不能视为质点，故A错误；跳水比赛中运动员的动作是不能忽略的，不能视为质点，故B错误；自行车比赛中运动员相对于跑道来说可以忽略，可以视为质点，故C正确；花样