苏教版科学六上《铁钉生锈了》学案设计表格式（一）.docVIP

教学 内容 六上第三单元第二课《铁钉生锈了》第一课时 执教日期 （ ）月（ ）日， 星期（ ） 三维 目标 过程与方法： 初步学会设计铁钉生锈实验方案，并能通过实验进行验证。 初步学会对同伴设计的实验方案进行评价，并会完善自己的方案。 情感态度价值观： 坚持较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。 愿意参与评价，并愿意吸取他人所长，补己之短。 教学 重点、难点 重、难点：设计铁钉生锈的实验方案。 教学 资源 师准备：生锈的物品若干、无锈铁钉若干、凉开水、保鲜膜、植物油、砂纸 生准备：调查生锈物品的周边环境、矿泉水瓶、透明胶布、细线，带一些没有生锈和已生锈的铁制品。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思 一、回忆生活中的情景 1.观察生活中的一些典型的铁锈制品，思考它们的共同特征。 2．讨论：还在什么地方见过铁锈制品。 3．比较：没有生锈和已生锈的铁制品的区别。 4．猜测：铁钉生锈可能与什么有关？并说出假设的依据。 一、情景导入 1.出示生活中一些典型的铁锈制品。 2．引导学生观察、讨论、比较，归纳得出：铁制品生锈的部分叫铁锈。它对暗红色疏松的物质，容易剥落，它是一种新物质。一块铁完全生锈后体积可胀大8倍。铁锈特别容易吸收水分，使铁烂得更快。铁锈是人们不希望得到的东西。 3．提示课题：今天我们就以铁钉为例，研究铁钉生锈可能与什么有关？为什么？并板书课题。 4．与