分层教学在高中化学课堂的必要性论文.docVIP

分层教学在高中化学课堂的必要性论文 　　 　　分层教学又被称为分组教学需要根据学生的智力情况和学习成绩将学生分成若干个水平相近的群体然后针对每一个团体展开教学在高中化学教学中实施分层教学通过了解学生的个体差异可以有效地把握学生的智力水平因材施教帮助每一位学生找到适合的学习方法可以说分层教学模式最大限度地确保了每一位学生都能学到更多的知识激发自身潜能对提高化学学习能力有着举足轻重的作用因此高中化学教育应实施分层教学模式促进学生的素质培养 　　 　　一、高中化学教学中存在的问题 　　 　　尽管我国的素质教育已经取得一定成果但传统教育的影响依旧根深蒂固高中化学课堂教学大多采取教师讲解为主学生听课记笔记为辅的教学模式教师无法及时了解学生的掌握情况与个体差异这样很容易导致课堂学习枯燥乏味、学生注意力不集中等问题学生被动地接受教师灌输的知识不经过大脑的思考很容易产生厌烦情绪失去学习的动力另外很多学校一直以教师所带班级的总体成绩衡量教师的教学能力导致教师将提高班级总体水平放在了首位从而忽略了学生的个性发展高中的化学课堂如果只注重整体教学成果而忽视学生个体的发展很容易降低学生学习的积极性与主动性教师作为学生思想与智力的启蒙者需要将学生放在首位摒弃传统教学模式转变讲课态度调动学生学习化学的积极性 　　 　　二、分层教学应用于高中化学教学的优势 　　 　　（一）尊重差异因材施教 　　 　　每一个学生都是独立的个体同一个班级里的学生掌握知识和应用知识的能力也会大有不同传统的教学方式忽略学生的差异对每一个学生都采用一样的教学方式不利于学生的个性发展正确的做法是教师要承认学生之间的差异因材施教找到适合每一个学生的教学方法分层教学模式应用于高中化学课堂对学生之间的差异进行开发利用实施有差异的教学能够充分释放每一个学生的人生价值实现学生的个性化、全面化发展极大提高学生的化学能力与自主学习能力 　　 　　（二）激发学生学习兴趣 　　 　　在高中课堂实施分层教学是一种全新的教学模式将学习水平相近的学生安排成一个团体会提高学生的团队意识与竞争意识激发学生的学习斗志分层教学模式在课堂教学中注重学生学习能力的培养尊重学生的学习权利使学生的化学学习不再枯燥乏味激发了学生的学习兴趣进而提高了学生的化学成绩和学习能力在分层教学模式下学生之间会产生竞争的心理学生之间在学习上你追我赶能最大限度地激发学习兴趣与学习斗志在班级中形成良好的学习氛围进而提高学生的学习能力 　　 　　（三）提高课堂教学效率 　　 　　分层教学模式应用于高中化学课堂教学教师分层制定教学目标确定教学方式使每一个学生都能得到充分的发展课堂效果得到了优化教学效率也会有效提升而让水平相近的学生一起学习更为教师的备课和讲解提供了便利减少了时间的浪费提高了教学质量也给了学生更大的进步空间有利于学生的全面发展 　　 　　三、分层教学在高中化学教学中的实施策略 　　 　　（一）备课时进行分层处理 　　 　　将分层教学应用于高中化学课堂需要教师考虑方方面面的问题第一步便是备课化学教师需要按照教学大纲的要求以教材为基础科学合理地设计教学内容充分考虑学生的分层情况对化学教材中的内容进行分层处理在这一过程中教师需要明确每一个学生的定位以挖掘学生的学习能力和提高学习成绩为目的帮助学生获得更大的进步鉴于高中化学知识复杂抽象教师在备课时还要细化每一个知识点指引学生探索化学的奥秘例如在备课时添加一些适合不同层次学生的化学实验小知识提高学生兴趣的同时开拓学生眼界有助于各个层次学生的共同进步 　　 　　（二）授课时进行分层讲解 　　 　　进行分层教学时教师要摒弃传统的教学方法在课堂讲解中充分融入分层教学的思想让每一个层次的学生都能达到教学要求提高化学学习能力同时教师还要注意照顾学生的自尊心鼓励每一个学生根据自己的能力调整听课与学习的方式为自身的全面发展奠定基础例如在讲解“氢气、氯气等气体的性质”时对于基础较差的学生教师只需讲解气体的性质与作用对于基础较扎实的学生则要为他们讲解这些气体的化学反应 　　 　　（三）练习时分层设计习题 　　 　　高中化学的课堂练习是学生巩固所学知识的重要手段因此注意习题的分层设计也是分层教学需要考虑的重要环节化学教师需根据教学要求设计出符合分层教学特点和学生个性化发展的教学习题帮忙学生巩固课堂上学习的知识对于层次较高的学生习题量可以适当扩大深度也可以适当增加还可以设计一些有挑战的题目；对于基础较差的学生教师应把习题的重点放在巩固课堂知识上督促学生及时完成习题练习并为他们提供课外辅导提高他们的化学学习能力 　　 　　四、结语 　　 　　分层教学方式体现了以人为本的教学理念对培养学生的综合素质具有重大作用在高中化学课堂中实施分层教学可以提高教学质量促使全体学生共同进步实现全面发