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小学科学课程学习评价的研究报告 ——科学知识部分的学习评价 合肥市青年路小学：张承燕 一、 科学课程的学习评价研究的背景 小学科学课程是以培养小学纶科学素养为宗13的科学川蒙课程，为实现这-宗旨，需要 了解学牛实际的7习和发展状况，即随时对淨牛的学习状况进行评价。而过去-直是以单元 测验、期屮考试、期末考试作为教学评价的丄要手段的考试与日前的这种教学口标显然是不 相适应了，如何激励学生学习科学的兴趣和热情？采取一种恰当的评价方法是「分必要的， 也是非常重要的。 二、 小学科学课程的性质 新的课程标准指出：小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的科学川蒙课程。它包含两 方而的性质。一是强调教育的冃标是培育学生的科学素养，即通过科学课程的教学，让学生 掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，愦得如何面对现实住活中的科序与社会有?关 问题，并做出明智决策，注重科学精神与人文精神的结合，现代科技与日常生活的结合，科 学内容与科学过程的结合，以及知识教育■能力培养的结合。二是小学科学课程的定位是科 学启蒙。一?个人的科学索养形成是一个长期的过程，但早期的科学教育对他的科学索养形成 起着决定性的作用。因为小学阶段是一个人长身体、长知识的关键时期，也是心理发展的重 要转折期。在这一阶段学生将掌握基木的学习方法，养成学习习惯，学到的知识将对示继学 习产生重大的影响。同时，小学生又处于打基础的阶段