小学四年级语文上册《雾凇》教学设计（合作探究）（苏教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES8 《雾凇》教学设计（合作探究） 设计说明： 《语文课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，指导学生正确地理解和运用语文知识，丰富语言积累，培养语感，发展思维。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。因此，本课的教学设计，重点在于让教师带领学生反复诵读，品味欣赏课文的美，从而培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，促进学生对优美词汇的内化，丰富学生的语言积淀与情感体验。 课前准备： 1、教师准备：（1）搜集吉林雾凇的图片。（2）重点词句的课件。 2、学生准备：（1）预习、自学课文。（2）搜集有关冰雪的诗句。 课时安排：3课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1、导语：每年三九严寒、大地冰封之际，总有无数的游客从四面八方赶往吉林，他们都要去观赏那奇特而美丽的雾凇。（教师边说边板书课题。教生字“雾”：上下结构，笔画比较多，注意笔顺，第十笔是横撇。生跟着书空。）它与长江三峡、云南石林、桂林山水合称中国四大自然奇观。（板书：奇观）在严寒的季节里，空气中过多的雾气或水汽遇冷会凝结成冰晶，这冰晶就叫做“凇”。“雾凇”就是由雾气遇冷凝成的冰晶，俗称树挂。 2、师：想看看雾凇吗？（出示雾凇的图片）欣赏完毕，用词语来形容一下自己所看见的景观。（学生会想到“冰天雪地、银装素裹”等