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理解语文课标做好口语教学论文 　　 　　【摘要】为了有效的培养初中学生口语交际能力,根据山区中学生的实际情况,遵循从易到难循序渐进的方针,精心地设计口语交际的训练方式和内容进行科学地教学一、结合课文,培养语感二、借样仿效,设立“对话”三、巧设情境,触动灵思四、特置焦点,激发评论 　　 　　【关键词】语感仿效情境焦点 　　 　　新《课标》明确规定:培养学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际中,学会认真倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”为了有效的培养初中学生口语交际能力,根据山区中学生“说的机会少,不好改口音”的实际情况,遵循从易到难循序渐进的方针,精心地设计口语交际的训练方式和内容进行科学地教学 　　 　　1结合课文,培养语感 　　 　　据说,一位记者曾专门采访一名优秀教师的课堂教学发现这名教师每课必读,以范读、点读、齐读、小组读、分角色读等各种形式朗读课文记者向教师请问缘由,这位教师答道:“读是学习语言的特征学语文不读行呢?我就是希望学生的语文水平能在嘴巴上体现出来”读课文可以培养学习的语感,也可以培养朗读的乐趣我也给学生上过朗读课,课上提出两个很简单的要求:一自选朗读内容,但必须是课文中的;二朗读时,大家都能听到,如有人说没听到的,则须重读开始学生不敢举手,后来按学号抽人来读,但很小声于是我鼓动学生说:“不要怕,先不管读得好不好