五年级语文上册《微笑》教学设计2（北 师大版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 《微笑》教学设计2 教学目标： 有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。学会本文，学会生字，正确读写“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。 教学重难点： 理解“为什么微笑是最好的身份证”。学生能不能学以致用，把“微笑”用于实际生活中去。 教学构想： 以微笑引入本课的教学，然后引导学生自读诗歌，理解“为什么微笑是最好的身份证”，然后联系实际生活，想一想微笑的作用。 教学准备： 多媒体、录音带 教学时间：2课时 第一课时 教学内容： 有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。 学生学习过程： 一、师生谈话。引出课题 1、导入：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。 那你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？ 哦，原来微笑还能给别人带来快乐！同学们，那微笑究竟还会带给我们什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我们就来学习《微笑》。（板书课题） 二、初读感知 1、学生自由读全诗，小组内交流对诗的理解。不能解决的存疑，师生合作解决。 2、学生汇报交流地诗的理解，在学生交流的过程中，师相机引导，理清诗人的思路。 （1）写“微笑”花费少，但价值高； （2）“微笑”时间短，但给人留下的回忆长； （3）无论富人、穷人都需要微笑； （4、5）微笑的