邯郸学院2012014学年第二学期教学工作要点.docVIP

PAGE PAGE 1 邯郸学院2013-2014学年第二学期教学工作要点 依据学校第二次教学工作会议精神，按照应用型大学建设标准，围绕综合改革的工作规划，在总结2013-2014学年第一学期教学工作的基础上，明确了2013-2014学年第二学期学校教学工作的基本任务，制订了本工作要点。 一、2013-2014学年第一学期教学工作小结 2013-2014学年第一学期，学校教学工作以全面推进教学改革为目标，以规范教学秩序为抓手，以实施目标化管理为突破，以应用型人才培养的教学资源建设为重点，围绕综合改革和大类招生谋划方案；围绕《关于进一步推进应用型人才培养模式改革的工作意见》、《邯郸学院教学奖励实施办法》、《教师教学工作规程》抓落实；围绕教学质量工程建设、实习实训基地建设、实训案例建设、双师型教师队伍建设、师范生培养标准建设等五件急事抓推进；围绕教学目标化管理、日常教学秩序建设、人才培养协同体系建设、学业考试、重修制、第二学士学位、实践教学六项具体工作抓改革；围绕培养方案的规范、教育实习、教学质量监控、公共选修课、课程标准建设、教室管理、语言文字工作、教务系统建设、教材建设、毕业论文（设计）十项日常工作抓规范。 取得的主要成绩如下： 1、按照上级文件精神，结合我校应用型大学建设的需要和学校教学工作的实际情况，在学校党委的直接领导和组织下，制订了《邯郸学院综合改革指导性意见》和《邯郸学院综合改革实施方案》，启动了学校综合改革工作。按照综合改革方案，研究规划了综合改革三级项目，成立了40个综合改革三级项目组，组织三级项目组，规划了四级项目。经过认真审核，确定了98个四级项目，近期将发布综合改革项目指南。 2、按照综合改革的要求，根据我校人才培养模式改革的需要，研究制订了《邯郸学院大类招生实施方案》，确定了“大类招生、专业分流、模块培养、学教互选、注重应用、强化实践”的基本目标，明确了“4+4”大类招生基本模式和“1+2+1”新的人才培养模式，即：按照四个大类和四个特殊类划分专业类，四个大类为人文类、社科类、理科类、工科类；四个特殊类是音乐类、美术类、体育类、播音主持类；按专业大类实施1学年的通识课程教育，专业分流后累计实施2学年的专业理论教育、累计1学年的专业技术教育。 3、为了规范教学秩序，加强教学质量监控，改革了督导组工作机制，重新组建了教学信息员队伍。教学督导组工作由原来的教务处具体组织实施，改变为实施分片负责、自主工作，六位督导员分别承担不同教学单位的教学督导任务，根据具体情况，自主开展工作，提高了督导效果；重新组建教学信息员，设计了“教室日志”，建立信息员周汇报制，使教学工作中出现的问题得以及时解决。 4、为适应国家新一轮教学质量工程建设的要求，我们认真学习研究相关政策和制度，先后选派人员参加教育部组织的学习班、组织人员研究相关政策、到兄弟院校考察学习，理解了新的教学质量工程建设的规则和内容，初步规划了我校新一轮教学质量工程建设的内容和程序。 5、进一步推进应用型人才培养需要的教学资源建设，组织完成了第二批非师范专业实习基地建设任务，建设完成的非师范专业实习基地达到97个，师范专业实习基地增加了22个，满足了顶岗教育实习工作的需要。重新规划了教师教育案例建设内容和实施标准，初步制订了非师范专业教学案例建设标准。在试用4门网络课程的基础上，论证购买了20门网络课程，下学期将投入使用。按照数字化校园建设，组织开展了正方教务系统的建设工作，通过学习考察、集中培训等一系列手段，新的教务系统的运行框架建设已经完成，下学期将逐步投入运行。 6、实施了教学目标化管理，首先教务处制订了本学期教学工作目标，每月进行调度，检查目标完成情况，部署下月工作目标。组织各教学单位制订了本单位的教学工作目标，并组织了审核，开展了中期检查。通过一学期的运行，初步积累了目标化管理的经验。 7、在三位一体的人才培养协同体系建设上，开展了初步工作。谋划了劳动课的实施方案，参与了劳动课的组织与实施工作；通过不同渠道，督导任课教师将教书与育人相结合，课堂上初步形成了教师在教书的同时，对学生的学习习惯、纪律、卫生等方面做到说一说、管一管、查一查的良好氛围。 8、研究制订了第二学士学位实施方案，并以学校文件形式上报省学位办，得到学位办的口头认可，有望明年获得第二学士学位的授予权。 9、高质量完成了本年度的教育实习工作。本年度的教育实习工作仍然是多种形式并存，特别是顶岗实习的试点工作进入最后阶段，明年将全部开展顶岗教育实习。在总结前几年试点经验教训的基础上，今年创新了岗前教育内容与形式，改革了管理机制，举行了出征仪式，取得了前所未有的良好效果，全体实习生对实习效果普遍满意，得到各实习基地学校的一致好评。 10、各项日常管理工作顺利实施。教室的使用按照班级和学生人数