《化工设备基础》项目化教学方法实践与探索①.pdfVIP

科技资讯 2016 NO.32 SCIENCE TECHNOLOGY INFORMATION 科 技 教 育 DOI:10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.32.136 ① 《化工设备基础》项目化教学方法实践与探索 侯国安 周凯 李蓓 (银川能源学院 宁夏银川 750105) 摘 要 :针对高职高专教育改革中存在的问题,文章提出了对课程进行项目化改革的思路,并以化工设备基础课程为例,探讨 了如何通过项目化改革,将学科课程模式重新构建为项目课程模式,逐渐提高学科教学水平,提高学生岗位职业工作能力. 关键词 :化工设备基础 项目化 课程目标 教学设计 中图分类号:Ｇ712 文献标识码:A 文章编号 :1672-3791(2016)11(b)-0136-03 随着国家开发大西北战略的布署,在大西北地区,化工行业逐 1 进行项目化教学的必要性 渐蓬勃发展起来,应用型技能人才也显得日趋紧俏,怎样才能培 1.1 高职学生的特点 养出市场所需要的应用技能型人才,是高职院校研究的重要课 高职院校学生学习成绩大多不太好,学习基础较差,没有良好 题。高职教育注重学生的职业岗位技能培养,而传统课程体系着 的学习习惯,但是从国家人才结构定位来看,大量应用型技能人 眼点在于学科的系统性、完整性,注重理论方面的教学,缺乏“教、 才应该出自于职业院校。在对高职学生的长期培养过程中,我们 学、做”一体的职业教育理念,在这样的教育改革进程中,出现了 发现,高职学生学习理论知识差强人意,但实际工作能力比较强, 项目化教学方法,它代表着现今职业能力教学方向[1] 。 态度认真,许多学生毕业后几年,就在企业中发挥出重要作用,成 《化工设备基础》是化工类专业的一门专业核心课程,主要目 为高技能人才。笔者认为,在教育教学中,方式方法得当,合理引 的是让学生了解和掌握压力容器、塔设备、换热器、反应设备等化 导,加强实践训练,这些高职学生完全可以成为很好的应用型技 工设备的结构、工作原理与应用,学生在掌握必要的基础知识的 能人才。 同时,提高实际动手能力。在实际教学与实践过程中,我们将知识 1.2 教学目标定位于对学生职业能力的培养 内容设计为一些项目,学生参与到项目实施的过程中,学生应用 传统教学是以课本为中心进行讲解,在讲课过程中,对一些内 知识做项目,在项目中又加强了知识的理解,强调的是项目完成 容进行简单的增减,或增加一些案例;注重的是知识的传授,能力 的过程而不是结果[2] 。 目标的培养放在其次,把传统教学和职业教育的目标混淆了。项 表1 课程改革平时项目记分表 姓名 项目 1 项目 2 项目 3 项目 4 项目 5 项目 6 项目 7 表2 子项目(任务)完成情况考核评分表 序号 考核项目 评分标准 权重(%) 优秀 100分 良好 80分 中等 70 分 及格