《仿形车削循环》教学设计.pdfVIP

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第29卷第2期 镇 江 高 专 学 报 V01.29 No.2 2016年4月 JournalofZhenjiangCollege Apr.,2016 《仿形车削循环》教学设计 史银花 (江苏联合职业技术学院镇江分院机电工程系,江苏镇江 212016) 摘 要:以“数控加工工艺与编程”课程中 《仿形车削循环》为例,深入分析教学设计背景和教学设计过程,并通过 斯沃数控仿真软件综合比较G71,1373两种编程指令格式及其对应的刀路轨迹间的异同,可以让学生快速掌握学习 任务的关键点,取得较好的教学效果。 关键词:教学设计;(373指令 ;3(71指令 中图分类号:G642.41 文献标志码:B 文章编号:1008—8148(2016)02-0091—03 为了全面提升教育教学质量,江苏省教育科 的高职教育 “十二五”创新型精品规划教材 《数控加 学研究院在 “十二五”期间组织开展了全省职业学 工工艺与编程》]。教学任务是利用数控车床加工 校 “五课”教研工作和 “两课”评比活动。 “五课” 复杂的零件外形轮廓。仿形车削循环指令 G73能 教研活动包括备课、上课、说课、听课、评课等5个 够弥补G71车削指令的不足,在整个教学单元中的 方面的职业教育活动 ;“两课”评 比活动,即省级 地位举足轻重。 “示范课”和 “研究课”的评 比竞赛活动。这项活 1.2 学情分析 动的开展可以引导教师更新教育教学观念、创新 授课对象是五年制高职数控技术专业二年级的 教学方式和教学模式、提升专业能力和教学水平 , 学生。他们思维活跃,乐于尝试。经过前阶段相关 进而全面提高职业教育教学质量LlJ。教学设计是 课程的学习,学生已经能够熟练运用外径粗车循环 其中重要的一环,必须综合运用各种有效教学资源 指令G71独立完成简单轮廓零件的加工,具备基本 和教学手段,以精巧的策略、科学的步骤、合乎学习 编程与加工能力。 心理的教学方式,创设一种有效的教与学的 “过程” 1.3 教学 目标、重点、难点 或 “程序”[。 针对课程情况与学生特点,拟定教学 目标:1) 掌握G73指令的编程格式和编程方法。2)区分 1 教学设计背景 G71指令和G73指令的应用场合。3)运用 G73指 基于 “项 目导向,任务驱动”的教学思路,选取 令在数控仿真软件上加工符合要求的零件。 学生感兴趣的加工零件,并以数控仿真操作为载体, 教学重点为编程格式和编程方法的学习,教学 由简到繁、由易到难、循序渐进地完成教学任务。把 难点为编程指令的实际运用。 课堂还给学生,引导学生发现问题,感悟知识。 1.4 教学策略 1.1 教材分析 1)以学生感兴趣的国际象棋和酒杯作为课程 “数控加工工艺与编程”是一门实践性很强的 导人、知识讲授和演练的线索性要素,创设教学情 课程,是数控技术专业的核心课程。它是在 “机械 境,激发学生的学习兴趣。 制图”“机械设计基础”“机械制造技术基础”等课程 2)充分利用多媒体设备及课程学习网站等资 的基础上开设的,并且是后续课程 “数控机床故障 源,引人数控仿真软件,类比知识,降低学习难度,增 诊断与维修”“特种加工”的基础,具有承前启后的 强

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