《三字经》阅读指导课教学设计.pdfVIP

经典教案-求知 瀚黼 口 口 口 《三字经》阅读指导课教学设计 ◎河北省张家口市宣化区教师进修学校 柴素梅 1．阅读 《三字经》片段 ，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，知朝代兴 衰，懂得勤奋学习的道理。 2．激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。 · 课前谈话，集体背诵 《论语》。 一 、谈话导入 ，整体感知 1．引人：同学们，中国古代的传统文化，浓缩了中华民族五千年集体智慧的结晶，虽 历经风雨的洗礼，却仍然传承至今，值得我们去读、去想、去品味、去研究。近几年，我们 学校开展了“诵经典，塑人格”读书活动。在每次的读书活动中，我们徜徉于经典诗文之 中，汲取营养，真是收获颇丰。想想我们的读书El号是什么?(颂中华经典，做书香少年。) 活动中，学校向我们每位同学推荐了 《三字经》这部经典，三《字经》可谓家喻户晓， 上到七十岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句，你们会背吗?这样吧，我们集体背 诵一段，好吗?(学生背诵) 青年教师 27 2．提问：三《字经》的语言有 某文。 是妙不可言。 什么特点?(学生各抒己见) 3．提问：你还从 三《字经》中 四、读 《三字经》，知历史变 3．简介 《三字经》的写作特 认识了哪些名人呢? 迁 点、学术价值和思想成就。 4．教师小结：上至帝王将相 ， 1．引入 ：《三字经》这部奇书， 《三字经》语言简洁 凝练、 下至名人学者，孝子贤孙 ，读 三《 我们还能从中了解历代帝王将 三字一顿，．读起来朗朗上口，虽 字经》，让我们了解了许多名人 相的功绩与暴虐，知道中华五千 然只有一千多字 ，但却知识丰 故事，这些名人故事都是在告诉 年泱泱大国的历史的变迁。 富，内容广泛，哲理深刻 ，是祖先 我们如何学会处事做人。相信你 2．出示 三《字经》节选 留给我们的_笔宝贵的精神财 们读了之后 ，一定会明白其中的 自羲农 ，至皇帝。 富。古今许多学者都给 三《字经》 道理 。 号三皇，居上世； 以高度的评价，说它是_部优秀 三、读 《三字经》学史地知 唐有虞，号二帝。 的儿童启蒙读物。代表了中国儿 识 相揖逊，称盛世； i 童读物的最高水平，如今 《三字 1．引入{说 《三字经》是一部 夏有虞，商有汤。 经》已被翻译成好几个国家的文 奇书，不仅让我们知道了那么多 周文王，称三王； 字 ，被联合国教科文组织列人 的名人故事，而且，我们读 三《字 夏传子，家天下， 世《界道德教育丛书》。有意思的 经》，还可以从中读到各种各样 四百载，迁夏社； 是 ，我们浙江和广东两省还为 的知识。 + ， 汤伐夏 国号商 ’ 三《字经》申报国家非物质文化 2．出示片段： 一 六百载，至纣亡； 遗产而起了争执。 (1)三才者 ，天地人。三光