01勾股定理及逆定理-学生版.docxVIP

PAGE PAGE 11 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 八年级 学 科 数学 上课时间 2017年 月 日 教师姓名 课 题 北师大版 八上 勾股定理及其逆定理 教学目标 1．掌握勾股定理及其逆定理的内容和证明； 2．会用勾股定理解决简单的实际问题； 教学过程 教师活动 学生活动 1．在直角三角形中，若两直角边的长分别为3cm，4cm，则斜边上的高为_______ 2．如图所示，已知△ABC中，AB＝10，BC＝21，AC＝17，求BC边上的高AD. 3．观察下表给出的三个数a，b，c，a＜b＜C． 3，4，5 32+42=52 5，12，13 52+122=132 7，24，25 72+242=252 9，40，41 92+402=412 … … 21，b，c 212+b2=c2 （1）请你找出它们的共同点，并说明理由； （2）写出当a=21时，b，c的值． 4．已知 与互为相反数，试判断以、、为三边的三角形的形状。 5．若△ABC的三边a、b、c满足(a-b)(a2+b2-c2)=0，则△ABC是 ( ) A．等腰三角形 B．等边三角形 C． 等腰直角三角形 D．等腰三角形或直角三角形 6．利用下列图形验证勾股定理，如图中所有的四边形都是正方形，三角形都是直角三角形，如图（1）（2）． 1．在中，，CD⊥AB于点D，，． （1）求的长； （2）求的长． 2．如图，中，，，，求BC边上的高AD． 3．如图，在正方形ABCD中，F为DC的中点，E为BC上一点，且EC=BC， 猜想AF与EF的位置关系，并说明理由． 4．四年一度的国际数学家大会于2002年8月20日在北京召开，大会会标如图1所示．它是由四个相同的直角三角形与中间的小正方形拼成的一个大正方形，若大正方形的面积为13．每个直角三角形两直角边的和为5，求中间小正方形的面积． 5．如图1是用硬纸片做成的两个全等的直角三角形，两条直角边长分别为a和b，斜边为c；图2是以c为直角边的等腰直角三角形．请你开动脑筋，将它们拼成一个能验证勾股定理的图形． （1）画出拼成的这个图形的示意图，并用它验证勾股定理； （2）假设图3中的直角三角形有若干个，你能运用图中所给的直角三角形拼出另一种能够验证勾股定理的图形吗？画出拼成图形的示意图（不写验证过程）． 6．求出下列各图中阴影部分的面积（单位：cm2）． 7．如图，已知四边形ABCD中，AB=20，BC=15，CD=7，AD=24，∠B=90°，请问∠D等于90°吗？请说明理由． 8．根据三角形的三边a，b，c的长，判断三角形是不是直角三角形： （1）a=11，b=60，c=61 （2）a=，b=1，c=． 　 9．如图，ABCD是一个长方形盒子的正面，小明想知道AB边与CD边是否垂直于BC边，他利用随身带的卷尺量得AB=5cm，BC=12cm，A、C两点的距离是13cm．由此，小明判断出AB边垂直于BC边．你知道这是为什么吗？ 10．请你判断以n2﹣1，2n，n2+1（n＞1）为边的三角形是否为直角三角形？ 11．如图，在△ABC中，D是△ABC外一点，AC=6，BC=8，DH⊥AB于H，且S△ABD=60，DH=12，求∠C的度数． 　 12．已知，在△ABC中，∠A，∠B，∠C的对边分别是a，b，C． （1）若a=5，b=4，c=3，试判断△ABC的形状； （2）若c=7，b=24，a=25，求∠A的度数． 1、勾股定理：在Rt△中，两直角边长的平方和等于斜边长的平方。如果用a，b和c分别表示直角三角形的两直角边和斜边长为，那么a2+b2=c2． （Ⅰ）利用勾股定理求直角三角形斜高常用的方法是“等面积法”； （Ⅱ）勾股定理的证明一般是利用“等面积”去证明 2、勾股定理逆定理：如果三角形的三边长a，b，c满足a2+b2=c2，那么这个三角形就是直角三角形． 3、勾股数的概念：满足a2+b2=c2三个正整数，称为勾股数． （Ⅰ）熟记常见的勾股数 （1）3，4，5； （2）5，12，13； （3）6，8，10；（4）8，15，17 （5）7，24，25；（6）9，40， 41 （Ⅱ）如何判定一个三角形是直角三角形 （1）先确定最大边（如c）； （2）验证与是否具有相等关系． 1．如图，在△ABC中，∠ACB=90°，过点C作CD⊥AB于D． （1）通过观察，找出图中的所有直角三角形； （2）若AC=3cm，BC=4cm，AB=5cm，试求CD的长和△ABC的面积． 2．能够成为直角三角形三边