02勾股定理的应用-教师版.docxVIP

PAGE PAGE 17 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 八年级 学 科 数学 上课时间 2017年 月 日 教师姓名 课 题 北师大版 八上 勾股定理应用 教学目标 1．能运用勾股定理及直角三角形的判定条件解决实际问题． 2．在运用勾股定理解决实际问题的过程中，感受数学的“转化”思想，进一步发展有条理思考和有条理表达的能力，体会数学的应用价值． 教学过程 教师活动 学生活动 1．若直角三角形两直角边的边长分别是5和12，则斜边上的高为（　　） A．6 B． C． D． 【解答】解：由勾股定理可得：斜边长2=52+122， 则斜边长=13， 直角三角形面积S=×5×12=×13×斜边的高， 可得：斜边的高=．故选：B． 2．如图，正方形ABCD的边长为1cm，以对角线AC为边长再作一个正方形，则正方形ACEF的面积是（　　） A．3cm2 B．4cm2 C．5cm2 D．2cm2 【解答】解：根据勾股定理AC2=2， ∴正方形ACEF的面积=AC2=2，故选D． 3．小华和小刚兄弟两个同时从家去同一所学校上学，速度都是每分钟走50米．小华从家到学校走直线用了10分钟，而小刚从家出发先去找小明再到学校（均走直线），小刚到小明家用了6分钟，小明家到学校用了8分钟，小刚上学走了个（　　） A．锐角弯 B．钝角弯 C．直角弯 D．不能确定 【解答】解：∵小华从家到学校走直线用了10分钟，速度是每分钟走50米， ∴小华家到学校的直线距离=50×10=500（米）； ∵小刚到小明家用了6分钟， ∴小刚到小明家的距离=50×6=300（米）； ∵小明家到学校用了8分钟， ∴小明家到学校的距离=50×8=400（米）． ∵3002+4002=5002， ∴小刚上学走了个直角弯．故选C． 4．下列说法中正确的有（　　） ①若∠A：∠B：∠C=1：1：2，则△ABC是直角三角形； ②若∠A﹣∠B=∠C，则△ABC是直角三角形； ③若三角形的三边分别为9、40、41，则△ABC是直角三角形； ④若三角形的三边分别为2n、3n、4n，则△ABC是直角三角形． A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 【解答】解：①设∠A=x°，∠B=x°，∠C=2x°， ∵∠A+∠B+∠C=180°， ∴4x=180°， ∴x=45， ∴∠C=90°，∴△ABC是直角三角形，∴①正确； ②∵∠A﹣∠B=∠C， ∴∠A=∠B+∠C， ∵∠A+∠B+∠C=180°， ∴2∠A=180°， ∴∠A=90°， ∴△ABC是直角三角形，∴②正确； ③∵92+402=412， ∴△ABC是直角三角形，∴③正确； ④∵（2n）2+（3n）2≠（4n）2， ∴△ABC不是直角三角形，∴④错误； 即正确的有3个，故选C．　 5．已知在Rt△ABC中，∠C=90°， ①若a=14，b=48，则c=　50　； ②若a=8，c=17，则b=　15　． 【解答】解：①若a=14，b=48，由勾股定理可得c===50； ②若a=8，c=17，由勾股定理可得b===15． 6．图1中正方形A的面积是　625　，图2中正方形B的面积是　144　． 【解答】解：根据勾股定理 正方形A的面积=400+225=625； 正方形B的面积=225﹣81=144． 7．在Rt△ABC中，∠C=90°，①若a=5，b=12，则c=　13　；②若a=15，c=25，则b=　20　；③若c=61，b=60，则a=　11　；④若a：b=3：4，c=10，则SRt△ABC=　24　． 【解答】解： ①由勾股定理得：c===13， ②由勾股定理得：b===20， ③由勾股定理得：a===11， ④设a=3k，b=4k， ∵由勾股定理得：c=5k， ∴5k=10， ∴k=2， ∴a=3k=6，b=4k=8， ∴SRt△ACB=ab=×6×8=24， 故答案为：13，20，11，24． 8．在△ABC中，如果AC2+BC2=AB2，那么　∠C　=90°． 【解答】解：在△ABC中，如果AC2+BC2=AB2， 那么AB是斜边，∠C=90°． 故答案为∠C．　 9．如图，△ABC中，AB=10，AC=17，BC=21，求△ABC的面积． 【解答】解：过点A作AD⊥BC． 设BD=x，则CD=21﹣x， 在Rt△ABD中，AD2=102﹣x2， 在Rt△ADC中，AD2=172﹣（21﹣x）2， ∴102﹣x2=172﹣（21﹣x）2， 100﹣x2=289﹣441+42x﹣x2， 解得x=6，∴CD=15， 在Rt△ACD中，AD==8， ∴△ABC的面积=×BC?AD=×21×8=84．　 10．如图所示，如果只给你一把