【2019年人教版寒假课程初二数学】第05讲 矩形 菱形 正方形（1）教案.docxVIP

PAGE PAGE 3 201年寒假课程说明 寒假课程是专为2018年秋季入学的学生设计的一门衔接课程，课程设计特点是“巩固秋季所学，消除漏洞盲点，总结规律方法，引导自主学习，调整学习状态，助力学期衔接”。充分发挥寒假的时间节点特性，在有限的时间内达到最佳的学习效果，提升学科素养，为即将带来的春季新学期的学习奠定扎实的基础。 感谢以下老师在2019年人教版初中数学寒假课程研发中的辛苦付出！ 修订人员：高康康（北京分公司），王晓（北京分公司），王芬芬（北京分公司） 审核人员： 彭筱磊（北京分公司） 终审人员：齐建民（总部） 由于水平所限，书中错误在所难免，欢迎您在使用中进行纠错反馈，请您扫描二维码完成问卷即可。 再次感谢您的使用及反馈！ 第 第5讲 讲 矩形 菱形 正方形（1） 概 述 概 述 适用学科 初中数学 适用年级 初二 适用区域 人教版区域 课时时长（分钟） 120 知识点 1、矩形的定义 2、矩形的性质与判定 3、菱形的定义 4、菱形的性质与判定 教学目标 1．掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系． 2．会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题． 3.会初步运用菱形的概念和性质来解决有关问题． 教学重点 1.掌握矩形，菱形的性质定理。 2.利用矩形，菱形的性质进行证明和计算。 教学难点 1.掌握矩形，菱形的性质定理。 2.利用矩形，菱形的性质进行证明和计算。 【知识导图】 教学过程 教学过程 一、导入 一、导入 【教学建议】 导入是一节课必备的一个环节，是为了激发学生的学习兴趣，帮助学生尽快进入学习状态。 导入的方法很多，仅举两种方法： 情境导入，比如讲一个和本讲内容有关的生活现象； 温故知新，在知识体系中，从学生已有知识入手，揭示本节知识与旧知识的关系，帮学生建立知识网络。 提供一个教学设计供讲师参考： 一、课堂导入 课前准备小木板和橡皮筋，制作一个如图所示的平行四边形的活动框架。在一个平行四边形活动框架上，用两根橡皮筋分别套在两个相对的顶点上，拉动一对不相邻的顶点时，平行四边形的形状会发生什么变化？ 我们一起观察在平行四边形的变化过程中，什么时候会是矩形，那么我们一起看下矩形具有哪些性质？同时我们这节课一起研究下矩形有哪判定方法？ 二、复习预习 平行四边形的定义： 定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形. 表示方法：平行四边形用符号表示，平行四边形ABCD记作 ，读作“平行四边形ABCD”。 说明： 1、平行四边形定义的两个作用： （1）由定义可知：平行四边形的每组对边分别平行（可以当性质用）。 （2）由定义可知：只要四边形中的两组对边分别平行，那么这个四边形是平行四边形（可以当判定定理使用）。 2、表示平行四边形时必须按顺时针或逆时针的字母顺序表示 二、知识讲解 二、知识讲解 考点1 考点1 矩形的定义、性质和判定 【教学建议】通过前面的引导，通过平行四边形的定义推导出矩形的定义。 矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形叫矩形。矩形是特殊的平行四边形。 矩形的性质：矩形具有平行四边形的一切性质。 （1）边：对边平行且相等。 （2）角：四个角都是直角。 （3）对角线：互相平分且相等。 矩形的判定 （1）有一个角是直角的平行四边形。 （2）对角线相等的平行四边形。 （3）有三个角是直角的四边形。 考点2 考点2 菱形的定义、性质和判定 菱形的定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形． 菱形的性质 ①菱形具有平行四边形的一切性质； ②菱形的四条边都相等； ③菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角； ④菱形是轴对称图形，它有2条对称轴，分别是两条对角线所在直线． 菱形的判定： ①菱形定义：一组邻边相等的平行四边形是菱形（平行四边形+一组邻边相等=菱形）；②四条边都相等的四边形是菱形． 几何语言：∵AB=BC=CD=DA∴四边形ABCD是菱形；③对角线互相垂直的平行四边形是菱形（或“对角线互相垂直平分的四边形是菱形”）．几何语言：∵AC⊥BD，四边形ABCD是平行四边形∴平行四边形ABCD是菱形 考点 考点3 菱形的推论 菱形的面积计算： ①利用平行四边形的面积公式．②菱形面积=ab．（a、b是两条对角线的长度） 菱形的推论 依次连接四边形各边中点所得的四边形称为中点四边形．不管原四边形的形状怎样改变，中点四边形的形状始终是平行四边形 菱形的中点四边形是矩形（对角线互相垂直的四边形的中点四边形定为矩形，对角线相等的四边形的中点四边形定为菱形．） 菱形是在平行四边形的前提下定义的，首先它是平行四边形，但它是特殊的平行四边形，特殊之处就是“有一组邻边相等”，因而就增加了一些特殊的性质和不同于平行四边形的判定方法． 考点1 一元二次方程的定