【2019年人教版寒假课程初二数学】第07讲 函数与函数图像 教案.docxVIP

PAGE PAGE 3 201年寒假课程说明 寒假课程是专为2018年秋季入学的学生设计的一门衔接课程，课程设计特点是“巩固秋季所学，消除漏洞盲点，总结规律方法，引导自主学习，调整学习状态，助力学期衔接”。充分发挥寒假的时间节点特性，在有限的时间内达到最佳的学习效果，提升学科素养，为即将带来的春季新学期的学习奠定扎实的基础。 感谢以下老师在2019年人教版初中数学寒假课程研发中的辛苦付出！ 修订人员：高康康（北京分公司），王晓（北京分公司），王芬芬（北京分公司） 审核人员： 彭筱磊（北京分公司） 终审人员：齐建民（总部） 由于水平所限，书中错误在所难免，欢迎您在使用中进行纠错反馈，请您扫描二维码完成问卷即可。 再次感谢您的使用及反馈！ 第 第7讲 讲 函数与函数图像 概 述 概 述 适用学科 初中数学 适用年级 初二 适用区域 人教版区域 课时时长（分钟） 120 知识点 常量与变量 函数的定义 自变量取值范围的确定 函数值 函数的图像与画法 函数的表示方法 教学目标 探索简单的实例中的数量关系和变化规律，了解常量、变量的意义。 了解函数的概念和三种表示方法，掌握用描点法画函数图像，能根据题意列出函数解析式并求出函数的对应值，会求自变量的取值范围。 教学重点 1. 了解函数的概念和三种表示方法， 2. 能根据题意列出函数解析式并求出函数的对应值，会求自变量的取值范围。 教学难点 1. 了解函数的概念和三种表示方法， 2. 能根据题意列出函数解析式并求出函数的对应值，会求自变量的取值范围。 【知识导图】 教学过程 教学过程 一、导入 一、导入 【教学建议】 导入是一节课必备的一个环节，是为了激发学生的学习兴趣，帮助学生尽快进入学习状态。 导入的方法很多，仅举两种方法： 情境导入，比如讲一个和本讲内容有关的生活现象； 温故知新，在知识体系中，从学生已有知识入手，揭示本节知识与旧知识的关系，帮学生建立知识网络。 提供一个教学设计供讲师参考： 课程导入 如图是我国古代计时器“漏壶”的示意图，在壶内盛一定量的水，水从壶底的小孔漏出．壶壁内画有刻度，人们根据壶中水面的位置计时，用x表示时间，y表示壶底到水面的高度，则y与x的函数关系式可以用哪个图象来表示？今天我们就来学习函数图象的先关知识，来解决此类问题。 A. B. C. D. 二、复习预习 直角坐标系的横轴与纵轴将平面分成四部分，如图所示，但坐标轴不属于任何一个象限。 第一象限x＞0，y＞0； 第二象限x＜0，y＞0； 第三象限x＜0，y＜0； 第四象限x＞0，y＜0。 坐标轴上的点的坐标特点是：x轴上的点纵坐标为0，y轴上的点横坐标为0。原点的坐标是（0，0）。 　 二、知识讲解 二、知识讲解 考点1 考点1 变量与常量 在某一变化过程中，可以取不同数值的量叫做变量，数值保持不变的量叫做常量。 常量与变量是相对而言的，变化过程不同，它们可能发生变化，判断的前提是“在同一个变化过程中”，当变化过程改变时，同一个量的身份也可能随之改变。例如：在s=vt中，当s一定时，v,t为变量，s为常量。t 一定时，s.v为变量。 考点 考点2 函数的定义 一般地，在某一变化过程中有两个变量x与y，如果对于x的每一个值，y都有唯一确定的值与它对应，那么就说x是自变量，y是x的函数。 对于函数定义的理解，主要抓住以下三点： 1.有两个变量。 2.一个变量的数值随着另一个变量数值的变化而变化。 3.函数的定义中包含了对应值的存在性和唯一性两重意思，即对自变量的每一个确定值，函数有且只有一个值与之对应。 考点 考点3 自变量取值范围和函数值 【教学建议】在教学过程中需要注意实际问题和分式中自变量的特殊性 自变量的取值范围： 1．当解析式是整式时，自变量取值范围是全体实数。 2．当解析式是分式时，自变量取值范围是使分母不为0的实数。 3.当解析式含有.时，自变量取值范围是使被开方数步小于0的实数。 4.当解析式中同时含有分式、时，应取它们的公共解。 5.当解析式表示实际问题时，自变量的取值范围还必须使实际问题有意义。 函数值：对于自变量x在取值范围内的某个确定的值a,函数y所对应的值为b，即当x=a,y=b时，b叫做自变量x的值为a时的函数值。 拓展： （1）要正确理解函数与函数值：函数是一个关系式，是对变量而言的，函数值是对具体数值而言的。 （2）一个函数的函数值是随着自变量的变化而变化的，故在求函数值时，一定要指明是自变量是多少时的函数值。 （3）求函数值的方法：将自变量取值代入函数解析式进行运算即可。 （4）当自变量的值确定时，函