班主任管理让爱做主.docVIP

PAGE PAGE 1 班主任管理让爱做主 　　在班主任教学管理中真正做到寓教于乐，以情施教，情知交融，涉及到教师教学观，学生观、方法论等的根本转变。许多优秀教师的探索实践，为我们提供了很有价值的借鉴。 　　一、要真心实意地热爱学生 　　这就是说师爱是实施情感教学的前提，什么是师爱？笔者以为，就其本质来说，基本点有三：一是对学生应具有发自内心的稳定的深厚感情。二是对学生应有一种无私奉献的思想行为。三是对祖国前途充满信心，对自己事业、学科无限忠诚、热爱。可见，师爱比母爱父慈更崇高更伟大。 　　我们在教学活动中，应以师爱撞击学心、贴切学心、升华学心，以促进年轻一代身心健康成长。师爱不是停留在口头上，而应是体现在方方面面，体现在细微处。具体来说，首先，教学活动中形成良好的平等和谐的师生关系。这点说来容易，做起来不轻松。在教学活动中，教师是施教者、学生是受育者。这种客观现实往往使人忘却或忽略教师和学生都是社会性的人，具有尊严有个性有长处的人。因此，相互尊重，平等真诚相待，尊师爱生，教学相长是良好师生关系的真谛。其次，要尊重学生的自尊心自信心。从需要理论的角度讲，自尊和自我实现是人的一种高层次的需要。中学生在这方面很敏感，如能审时度势满足他们这方面的需要，将是推动他们不断向上的强大内驱力。如果他们自尊心自信心一旦受到伤害，就会产生自卑、自弃、自负心理。甚至同老师对抗。权威的教育家认为