班级团队建设浅谈.docVIP

PAGE PAGE 1 班级团队建设浅谈 　　我校为加强班级管理，推动教学模式改革，尝试为初一、初二各班配备副班主任。班集体开展活动时，几名副班主任主动到班级组织学生，管理安全、纪律等，及时协助班主任处理班级偶发事件，班级团队建设取得了很好的效果。 　　一、交流合作，共商班级“大计” 　　“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。”集体的智慧远胜个人的单打独斗。作为一名班主任，我深切地感受到团队合作带给我的快乐：正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，我的副班主任是两名音乐教师（梁老师、杨老师）和一名政治教师（李老师）。在我们四个人的通力合作下，学生在小组磨合、结对子互助、卫生纪律、两操出勤、材料整理和后进生转化等方面均取得显著成效，充分显示了班主任团队建设的必要性。办公室、班级、走廊、校园甚至上下班碰面的校门口，都成了我们交流意见的场所。我们四人通过每周一次的班务会议，发表各自管理班级的意见与建议，最后达成共识，不但制定出具体可行的班级管理方案，还解决了很多困难，实现了我一直想做，但因时间和精力以及能力有限而没能真正操作的设想。 　　二、发挥特长，参与班级管理 　　1.完善小组建设。班级小组建设对于新课改的实施起着至关重要的作用。兼任我校团委书记的梁老师很有“大局”意识，在她的建议下，我班以“众木成林”为核心理念，把原本分散的各小组名称改为带有不同寓意的树木，使每位同学都能带着