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建构课堂章法 探索教学至道 ◇蔡明生 课堂教学是学校提高教学质量和效率的立足 解决如何列方程组的问题，并且在布置课后作业的 点。新课程改革以来，河南省郑州市第一。二中学 时候，也仅仅让学生完整列出方程组即可。 的课堂教学，从流程结构上来说，包括教学设计、教 2．教学环节紧凑完整，符合学生认知规律 法指导、学法指导、教学评价四个方面，都有了长足 一 堂课，大致应该有学生 自主学习、教师点拨、 的发展。课堂作为教师 教“”与学生 学“”的重要阵地， 学生训练、教师反馈评价等环节。不管是基于学生精 既教书又育人，日益显现出其勃勃生机和斐然成果。 力集中的时间上限，还是基于学习的需要，都要求教 师和学生在角色和地位上不断调整。学生 自主学习 一 、 教学设计 的时候，学生是主体、教师是主导；教师点拨的时候， 备课是课堂教学的基础 ，它的重要性毋庸置