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如何提高小学五年级语文教学质量 陶菊萍 教学质量是学生生命线，是教育的永恒主题，是校园的落 脚点，每一位教师要的永恒的主题。努力提高语文教学质量，是 每一位语文老师的职责。 下面我就从学生的养成教育、 语文课堂 教学和期末总复习三个方面谈谈我的看法。 一、抓好学生的养成教育是提升教学质量的前提。 1、学习常规、守则和班风。 严明的纪律是战胜一切的法宝。 新学期开学接到新班， 我上好第一节班会课， 告诉学生是五年级 的学生，是大哥哥、大姐姐了，在纪律、学习各方面都要为学弟 学妹们作好模范带头作用， 然后组织学生学习 《学生在校一日常 规》等，并制定班规班约，让学生明白在学校要做遵守纪律的好 学生。 2 、选择、培养好班干部。 俗话说得好：火车跑得快，全靠 车头带。班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用，可以激 励学生发奋学习。 选择和培养好班干部对班上学风的好与坏起着 至关重要的作用。对于学习委员和各排长的选择和培养很关键， 因为他们要协助老师抓好学生日常作业（如：平时预习、家庭作 业、背默过关）的检查。老师要要求班干部在纪律上以身作则， 为同学作榜样， 在各个方面都要起着带头作用。 在班干部犯错误 时，班主任要一视同仁，不可偏爱班干部；要助其建立威信，对 做得对的要坚决支持， 在班上学生面前多表扬； 要注意班干部的 工作，培养工作能力，大胆放手让其去做。要尽量创造条件，由 “扶”到“放”。 3 、关于学生养成的学习习惯。 教育家叶圣陶强调： “教育培 养习惯。”人们也常说：“习惯决定命运。”多年的教学，学生 学习习惯的优劣与学习成绩好坏几乎是成正比的。 在教学中， 老 师要培养学生养成的学习习惯， 要抓紧抓实。 在我的五年级语文 教学中，我着重培养学生养成几种习惯： ①养成早读的习惯，要求学生早到教室后读课文、背名篇； ②养成专心听讲的习惯，在课上要专心地听老师讲，听同学 讲，还要勇于发表自己的意见； ③养成独立作业的习惯，作业要独立思考，自己努力思考， 才能享受到学习的快乐； ④养成预习复习的习惯，每天都要对未教的内容预习，把已 教的内容复习好； ⑤养成不懂就问的习惯，学习靠问，才能学问； ⑥养成良好的书写习惯，字迹工整，行款美观。 二、抓好语文课堂教学是教学质量的关键。 1 、上课就如行军打仗。 上好一节课的前提是备好课！备课 时要将课本内容， 教参内容和材料有机重组， 而且每次备课时都 阅读课本， 仔细确立教学， 然后结合课文内容搜集适量的习题来 补充课堂教学。 我还二次备课， 即课前 10 至 15 分钟对上课的主 要内容、思路、方法、教学预设做最后思考，再进课堂。既做到 了教学的实效性，又能提升教学能力。 2 、积累和强化训练。 结合小学五年级学生四年的课内外阅 读和生活经历，语言积累，我平时的课堂教学，侧重于引导学生 对积累归类整理， 从而提高学生的语文素养。 语言积累的要求包 括三个： ①能背诵课本中要求背诵和默写的内容； 积累的字、 词、句、 段、篇等； ②能注意在课外阅读中积累语言材料； ③能在生活中积累语言材料。 3 、教给方法，培养能力。 “授之以鱼，不如授之以渔。”可见学习方法的知识是最有 价值的知识。学习方法是学生预期的学习目