人教版五年级上册《桂花雨》教学设计.pdfVIP

人教版五年级上册《桂花雨》教学设计 《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章 , 描写了作者在家乡摇落 桂花时的情景 , 表现了儿时生活的乐趣 , 字里行间充满了对家乡、 对童 年生活的无比怀念。 课型：自主阅读课 教学要求： 思想品德要求： 体会作者喜欢桂花、 摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想 感情。 教学目标： 知识与能力：自学课文中的新词；有感情的朗读课文，想象课文描写 的情景，理解课文内容， 体会作者表达感情的句子的含 义，体会作者表达的思想感情。 过程与方法：通过自读自悟和同学交流，体会作者留恋童年、思念家 乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 情感态度与价值观： 理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂 花。”一句话的意思。 培养热爱生活的情趣和热爱家乡 的思想感情。 重点难点： 理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文描 写的情景。 教具准备： smart 电子白板 PPT 课件 教学时间：一课时 教学过程 一、激趣导入 1、同学们，谁来说说自己童年印象最深的一件事？ 是啊，童年是美好的、幸福的、令人难忘的，今天，就让我们一起 走进台湾女作家琦君的童年， 去看看她童年印象最深的一件事， 去 感受那一场场奇妙的《桂花雨》。 2、齐读课文题目 《桂花雨》。 二、初读课文，感知内容。 1、 选择自己喜欢的方式读课文， 想怎么读就怎么读， 把课文读正确， 读通顺。 2 、感受一下这一场场的桂花雨在作者心中留下怎样的印象？ 三、细读课文，探究解疑 ( 一) 引导学生重点探究桂花香 1. 用一个字来概括桂花的特点——“香” 2. 从文中找出“我”描写桂花树和桂花香的语句，说说“我”为什 么喜欢桂花。以及对“浸”字的理解。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到 满树的叶子；开花时，仔细在树丛里寻找，才能看到那些小花。 可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 3. 有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。感受作者对桂花 的喜爱之情。 （二）重点理解摇花时的乐趣。 1. 看课件桂花雨纷纷落下来的情景。 2．作者是怎样表现她的乐的？指导感情朗读。 ①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。学生 做动作，体会摇花乐。 ②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。 ③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”， 而且是“好香的 雨”？ 3．“你”就站在这颗树下，望着这纷纷落下的桂花，你会有怎样的 语言和动作？ 4．桂花雨落在你的头发上、肩上、脖子里 ,, 你想说些什么？ 四、透过花香，体悟思乡。 1、同学们，桂花的香、摇花的乐，让作者铭刻在心。那么长大后作 者对桂花又是怎样的感情呢？ 2、理解母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’， 还有那摇落的阵阵 桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。 3. 桂花还是家乡的香 月是故乡 明 花是家乡（ ） 人是故乡（ ） 五、总结全文，认识作者 一生都在漂泊的琦君，一生写了很多的散文，但都离不开家乡的 景物和事物。 在她的作品里都散发着浓浓的思乡情。 课件出示琦君的《烟愁》 六、联系生活，拓展延伸 结束语：孩子们，桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故 乡的甜，