2020届云贵川滇四省第一次大联考历史考试试题分析）.pptxVIP

2019届四省联考历史学科质量分析;一、了解高考 1.为什么考——确立立德树人的思想 2.考什么——了解高考考纲 3.怎么考——借助大数据了解近十年高考的考点分布；了解近五年高考的命题方式 二、原创题的命制与结果分析 1.用知识图谱指导原创题考点的分布，与高考考点的比对 2.原创题的材料来源与加工 3.从仿照高考题的角度思考原创题的命制与考试结果分析 三、下阶段复习备考的思考;高考研究的目的： 考什么？——《考试大纲》中的知识内容 考多难？——要求层次 考的频次——高考题 怎么考？——高考题 为什么这样考？——学科能力、学科素养、学科方法、学科特点、学科价值、《试题分析》《评价》《课标》 考得怎样？——数据统计 还可以怎样考？——学科能力……《课标》 怎样落实？——教学方法;一、了解高考; 《考试大纲》考核目标与要求中说：考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力;历史学科重点考查的关键能力包括： 1）理解并辨析历史信息的能力； 2）准确掌握历史时序，将历史事物置于特定历史环境下进行分析的能力； 3）客观叙述历史事实的能力； 4）运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点说明历史现象的能力； 5）运用归纳、概括、比较等历史学思维方法分析问题的能力； 6）正确解释历史事物，认识事物本质的能力； 7）评价历史人物、历史事件、历史现象的能力； 8）发现和论证历史问题，独立提出观点的能力。;考试大纲明确指出考查的四个层次的要求;3.怎么考——;(1)借助大数据了解近十年高考的考点分布；;3.怎么考——;; 引自北京师范大学朱汉国教授;3.怎么考——;近7年全国1、2、3卷高考历史选择题常考题型;（1） “反映、体现”类选择题 题型特点：意在考察学生获取、解读信息的能力，进而发掘事物内在本质。 解题思路：“反映”就是从现象透视到“本质”或者揭示其“特点”，不要用现象来“反映”现象。 【典题例析】20世纪30年代，上海市政府组织举办集体婚礼。??式上，喜字纱灯引导，乐队演奏钢琴曲，新郎着蓝袍黑褂，新娘穿粉色旗袍，头披白纱，手持鲜花，婚礼场面整齐宏大。这反映了当时上海 A．民众实现了婚姻自主 B．中西习俗融合成为时尚 C．门当户对观念已颠覆 D．政府主导社会习俗演变;题型特点： 这类试题也是现象-本质题中的本质题。 解题思路：多数情况来说，“表明”题的选项应该只有对错，没有程度关系（现象-本质关系），但全国卷中“表明”的正确选项有时是指向本质的。 【典题例析】19世纪中期以后，中国市场上的洋货日益增多，火柴、洋布等用品“虽穷乡僻壤，求之于市，必有所供”。这种情况表明( ) A．中国关税主权开始丧失 B．商品经济基本取代自然经济 C．民众生活与世界市场联系日趋密切 D．中国市场由被动开放转为主动开放 ;2019年多见;(2)了解近五年高考的命题--非选择题命题的趋势;3.怎么考——;3.怎么考——;二、原创题的命制及结果分析;二、原创题的命制;二、原创题的命制;二、原创题的命制; 命题选取材料的角度：立足教材，结合课标和考试大纲，从专业书籍或高水准论文中进行材料选取;;;;;为何要大量阅读与查找资料？; 对于唐代藩镇的研究，清华大学张国刚教授无疑是这方面的权威，而他的《唐代藩镇研究》一书是关于唐代藩镇问题的权威著作。他将藩镇分为河朔割据型、中原防遏型、边疆御边型以及东南财源型。2018年第25题的材料，正是采用了这一说法。他认为，唐代的藩镇，并不都是割据的。所谓“藩镇割据 ”只是藩镇中的一部分，即使是河朔型藩镇，也具有游离性和依附性并存的双重特点，这就澄清了过去对藩镇割据笼统的片面的看法。从某种意义上说，与其用“藩镇割据”，倒不如用“藩镇格局”，或许更接近于当时的历史。由白寿彝主编的《中国通史》第六卷更是用了“藩镇林立”来叙述当时的政治局面。 ——周桃正《藩镇都是割据的吗？》《历史教学》2018年第9期;二、原创题的命制与结果分析;用数据客观看待考试的结果;用数据客观看待考试的结果;27、乾嘉学派是清代学术全盛时期的代表，其在治学的过程中形成了“求是”的学术风格，具体表现为追寻圣贤原意的“实事求是”精神。据此可知，乾嘉学派 A.反对空谈义理之风 B.具有早期人文精神 C.符合市民文化追求 D.推动近代学术转型;;30、1939年，蒋介石与国民党高层一致认为中国的抗战“非提高吾全国国民坚强不屈之精神，不足以克服艰危而破敌人精神制胜之毒计”，因此，“必动员全国国民之精神以充实抗战之国力”。为此，一场“国民精神总动员运动”拉开帷幕。此次运动的背景是 A