圆明园的毁灭第一课时教案.docxVIP

21.《圆明园的毁灭》教学设计 一、教学内容： 这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了 作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增 强振兴中华的责任感和使命感。 课文语言简洁， 结构严谨，构思颇具匠心。 题目为“毁灭”， 却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者 的痛心与仇恨。 二、教学目标： 1．认识 6 个生字，会写 14 个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、 灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等 词语。 2．有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。 3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨 侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 4．领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 三、教学重点、难点 教学重点：让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。 教学难点：圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。 四、教学准备 1.学生课前搜集有关圆明园的文字、图片。 2.本课涉及到中国近代史的一段屈辱， 教学前教师要对鸦片战争前后的历史有所了解， 同时搜集有关圆明园的各种资料。 五、教学环节 （一）导入 1、 板书课题——《圆明园的毁灭》 。 这是一座圆满无缺的皇家园林， 这是一座光明普照的皇家园林， 这座园林的名字就是— —圆明园。然而这座圆满无缺、光明普照的皇家园林却被无情地毁灭了！ 2、 齐读课题——《圆明园的毁灭》 。 圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它又是怎样被毁灭的呢？请同学们读课文，标出自然 1 段，并划分段落。 师：那位同学来画一下，文章共有几段，划分出几个部分。 很好，那下面我们分别来看这三个部分。 （二）研读文本 第一自然段 1.自由读第一自然段，边读边想：读了课文你知道了什么？ 2.交流： 师板书：不可估量 不可估量 师：不可估量是什么意思？ 不可以去计算的损失， 可见损失非常大。 作者在开篇就在这一句话中用了两个不可估量，让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史上造成的巨大损失。心情如 何？读。 师小结：那么，这究竟是怎样的一座园林，让作者这样评价？让我们走进昔日的圆 明园，却领略一番它的风景， 请同学们默读课文的二三四自然段， 看看圆明园里都有什么，抓住词句，展开想像。 感知昔日圆明园（ 2-4 段） 1、自由读课文，小组交流：我知道了昔日的圆明园是怎样的？ 昔日的圆明园（昔日的圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 昔日的圆明园建筑宏伟。 昔日的圆明园有许多奇 珍异宝。 圆明园中有 ,, 有,, 有,, ） （重点分析第三段） 2、仔细阅读第三段，找一找这些句子中一共用了几个 “有”？ （学生读课文） 说一说圆明园中有怎样的 7 个“有”。 （生齐读课文中的 7 个有） 圆明园中到底有几个有呢？仅仅只有 7 个吗？ 有无数个。 圆明园的美是这短短文字无法例举出来的。 “漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想 的境界中。” （漫游、饱览、流连忘返，这醉人的圆明园！ ） 3、圆明园除了有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁这些宏伟建筑之外，还有别 的吗？ （ 珍贵文物 ） 找个同学来读一下第四自然段 2 4、深入领悟圆明园的历史文物 理解圆明园是“世界上最大的博物馆、艺术馆” 这就是人间天堂的圆明园， 这就是万园之园的圆明园， 这就是被称为世界上最大的博物 馆、艺术馆的圆明园。然而，这都成了我们的梦！我们再也看不到圆明园昔日的辉煌，这 一切的一切都已经化为了一片灰烬。 这座举世闻名的皇家园林是怎么被一点一点毁灭的 呢？ 齐读第五段。 研读“毁灭” 1、是谁犯下了这滔天罪行？ 2、“侵略者”是怎样毁灭圆明园的？指名读 “他们把园内凡是 ....统统 .....；拿不走的 .....； 实在运不走的 .......，就 .....。” 3、听到这里，你有何感想？（愤慨、痛苦、痛惜 .......) 4、请大家带着你对这些残暴的侵略者的愤恨读一读最后一个段落的最后两句。 “大火 连烧三天，烟云笼罩了这个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 同学们，是什么被化为了灰烬呢？ （是建筑艺术的精华，文化艺术的瑰宝） 还有什么被化为了灰烬？ （中国人民的最高智慧，中华民族的尊严 ........。） 总结： 面对这把罪恶之火，面对如今只剩下的残垣断壁，此刻，你最想用一个什么词语形容你 此时的心情？ 生：悲痛、痛惜、痛恨 同学们，在历史的学习中你们会找到更多的答案， 我想告诉