《卖火柴的小女孩》阅读指导课教案课件.docVIP

读书让我们美丽 ——走进《安徒生童话》 教学目标 1．通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2．带领学生走进阅读，重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的 丰富多彩。 课前准备 1．学生阅读《卖火柴的小女孩》等童话故事； 2．多媒体课件。 教学过程 一、揭题导入 1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？ 2. 光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说， 板书课题：读书让我们美丽） 3. 开学一个多月了，同学们读了《安徒生童话》中的哪些故事？能和大家一起分 享一下吗？（投影出示《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《野天鹅》等童话故事的图片） 4. 读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，把自己阅 读《安徒生童话》的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。（出示） （1）听了这首诗，你想说什么？ （2）这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。 二、赏读《卖火柴的小女孩》 （一）阅读 1—4 自然段。 1. 这篇故事主要写了一件什么事？ （ ），一个（ ）的小女孩在（ ）（ ）。 时间 人物 地点 干什么 2. 这么冷的天，小姑娘一个人在大街上卖火柴，你想对她说些什么呢？ （二）阅读 5—12 自然段。 1. 请同学们默读课文并思考（阅读要求） 默读课文并思考： （1）小女孩擦燃了几次火柴？ （2）每次擦燃火柴后出现了什么幻像？ （3）为什么会出现这样的幻像？ 2. 学生自主阅读，教师进行指导。 3. 交流汇报： （1）小女孩一共几次擦燃火柴 ? （2）汇报小姑娘几次擦燃的画面。 （3）小组合作完成表格。 擦了几次火柴？ 分别出现了什么幻像？ 4. 欣赏视频《卖火柴的小女孩》。 （三）阅读 13—15 自然段。 1. 学生默读故事的结尾。 2. 小结过渡：在那黑暗的社会中，小女孩只有饥饿，寒冷，没有欢乐和温暖；一 次次美好的幻想都破灭了， 小女孩的命运最终怎样了呢？ （播放配乐） 教师诵读：“谁 也不知道,, ” （四）口语练说 如果她生活在我们的身边，她的命运会怎样呢？把你的想法说一说。 三、课外延伸 投影出示《新卖火柴的小女孩》。 四、总结延伸 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真 爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱， 更是对童话的真爱。 今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温 了经典。同学们，你们有收获吗？看来读书确实能让我们美丽，今后，我们还将感受 更多的经典，读更多的书！